简介:中国共产党在探索中国特色教育发展道路的过程中,先后形成了两大教育理论成果,一是毛泽东教育思想;二是中国特色社会主义理论体系,包括邓小平教育理论、“三个代表”重要思想教育理论和科学发展观教育理论。中国共产党教育理论以马克思主义教育基本原理和科学方法为理论支点,以建党以来经济、政治、文化的发展为基本背景,以各时期教育建设的现实问题为实践空间,是中国共产党努力探索中国特色教育发展道路在最高思维层次上的理性总结,是党和人民集体智慧的结晶。中国共产党对中国特色教育发展道路九十年的探索历程,大体可以分为三个三十年。从中国共产党建立到新中国成立前为第一个三十年,我们党致力于创立与发展新民主主义教育;从新中国成立到改革开放前为第二个三十年,我们党致力于创立与发展社会主义教育制度。改革开放以后为第三个三十年,我们党致力于构建与完善中国特色社会主义现代教育体系。中国共产党九十年的教育发展历程,是与时俱进、开拓创新,探索中国特色教育发展道路的历史。在这一历史进程中,中国共产党不断深化对中国教育发展规律的认识,为建设中国特色社会主义教育积累了宝贵的历史经验,对于我国教育积极应对新阶段的挑战具有重要的启迪作用。
简介:〔摘要〕综合性学习既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式,它介于口语交际与综合活动之间。教学中要强调综合性,突出实践性,激发创新性,关注开放性,充分张扬学生个性,让学生成为学习的主人。
简介:摘要研究性学习指的是在学习过程中,创设一种有利于探索研究的情景,通过师生双方的自主合作与互动,开展一种对课程的研读、发现与探究活动,强调全体学生的全员参与,鼓励学生采取多样化的学科探究活动,强调研究过程中学生的亲历与实践,突破教材与课堂教学的局限,引导学生主动地学习知识、发展能力,进而获取全面发展的学习方式。面向实践、面向社会、面向生活,利用各种教学资源,建构开放式的研究课堂,是一种强调个人亲历与发现的一种创造性的学习方式,让学生在研究过程中体验到获取知识的整个过程,体验到发现问题和解决问题的快乐,在师生愉悦的探究活动中共同完成对知识系列的建构。
简介:〔摘要〕新课标明确要求,要改变教学中过分强调接受性学习、死记硬背、机械的重复训练等现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,注重培养学生主动探究、获取知识和分析解决问题的能力。研究性学习将极大地调动学生学习的主动性和积极性,使学生形成勇于探索、相互学习的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。是学生学好数学的一个有效方式。
简介:〔摘要〕“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。笔者曾对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统的学习,在此结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践谈点己见。
简介:〔摘要〕当今社会生活各方面正发生剧烈变化,时代的发展与社会的变迁,使人们充分认识到,思想政治课必须紧跟时代特征和变化特点,把握时代脉搏,在教学中充实新的学习方式,才能培养创新能力的人才。