简介：

简介：对三年级学生进行作文教学,所面临的最大问题便是大多数学生缺乏自觉性,且自制力很差。教师只有不断对他们进行鼓励、表扬和督促,才能帮助他们养成积累语言素材的习惯,达到提升语言素养、增大词汇储备量的目的。实现这一目的主要方式还是培养学生的课外阅读习惯,让他们从经典中吸收营养,激发写作的冲动和愿望。

简介：

简介：摘要托马斯·卡莱尔说过没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。的确，人的一生无论长短，没有任何挫折和痛苦，从理论上都是不存在的。如果说人生是一片宽阔的大海，那么挫折则是那朵骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空，那么挫折则是天际那朵突然飘起的阴云。

简介：摘要教师善于创设快乐的学习氛围，努力营造轻松、愉快的学习情境，给学生提供广阔的探究空间，让学生感到数学有趣，使学生自觉主动地去学习数学，以达到好学、乐学的境界，进而“恋上”数学。

简介：

简介：摘要小学生由于种种主客观因素，会产生一些逆反心理，如果视而不见或处理不当，可能会妨碍学生的正常学习和健康成长，甚至给家庭、学校带来一些负面影响。所以，我们应该积极探寻小学生产生逆反心理的成因和对策，科学地予以疏导和化解，这对学校、家庭和社会都具有重要意义。

简介：

简介：摘要近几年，学生打架斗殴的现象屡见不鲜。我国颁布的《预防未成年犯罪法》上规定打架斗殴，辱骂他人是未成年的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范。作为教育工作者，我们要针对社会不良现象对学生的影响，从正面积极诱导，增强学生抵御不良影响的能力，对学生进行法制观念的启蒙教育，坚持正面教育的原则，积极启发诱导，从少年儿童的年龄特点出发，注意结合当地的实际情况，因地制宜的确定对学生进行法制教育。

简介：摘要信息素养是当今人才必须具有的根本素养，是素质教育的重要内容。培养信息时代高素养人才是教育的重要任务之一。小学阶段的教育正是学习基础知识、培养学习兴趣的最佳时期，也是培养信息素养最好的阶段。

简介：语文是小学一门极为重要的基础重要课程,传统的灌输式教育,均围绕“教师讲,学生听”开展,学生主动性不高,缺乏自主探索意识,不善于提出问题也敢于提出问题,无法达到素质教育对小学语文教学的根本要求。为此,对于小学语文教师来说,应该重视激发学生主动提问意识,促使学生在学习过程中敢于提出问题,解决问题,从根本上提升语文学习能力。

简介：摘要新课标指出运用多种阅读方法，培养学生独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感是小学语文教学的重要任务之一。所以，我们要运用多种策略激发学生的阅读兴趣，让学生走进阅读世界，提升阅读能力。

简介：

简介：写作素材的积累是写好作文的关键和基础,因此,作为老师必须要重视学生素材积累的引导,从而让学生学会积累素材,提高写作水平。本文结合小学作文教学实践,从拓展学生的阅读量以及联系生活实际两个方面,对写作素材的积累进行了研究。

简介：摘要萨特曾经说过“阅读是一种被引导的创造。”我们教师有责任引领学生进入广阔的阅读天地，让学生去感受书给他们带来的快乐，在书的海洋中畅游，得到情操的陶冶。创造自我，使心灵得到升华，我们应鼓励学生做充满热情的阅读者，积极开展读书活动，让学生的心灵在书的语言中得到潜移默化的洗礼。

简介：

简介：

简介：在教学过程中，教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。

简介：

简介：阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文学习的一个重要组成部分.阅读能力具有很强的综合性,明确阅读目的,培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质,加强课外阅读指导,对于提高小学生的阅读能力,激发其创造能力意义重大.