简介：近年来,我园一直在尝试开展早期阅读特色教育活动的探索,围绕“书香伴我快乐成长——悦·读”的园本特色课程目标,积极创设校园书香环境.阅读特色渗透到各个班级的阅读区中,教师为幼儿提供了充满图书、文字的环境,让幼儿接触各种书籍,培养幼儿阅读的兴趣.可是在开展阅读区活动的实践中我们发现：虽然我们为幼儿提供了丰富的书籍,想通过这样的方式激发他们阅读的兴趣,但阅读区往往很少有人主动问津,幼儿对阅读并不感兴趣.到底是什么原因让幼儿不愿意主动光顾阅读区？如何才能让幼儿真正爱上阅读区呢？针对这个问题,我们开始思考：教师在阅读区里要扮演什么角色？应采取什么指导策略,让幼儿真正喜欢上阅读呢？通过一段时间的尝试,我们取得了一些成效,幼儿也在活动中逐渐喜欢上了阅读.

简介：6月20日下午和6月21日下午，“现代学校制度视野下的椒江教育改革”实验区阶段性成果分别在教育部业务楼会议室和中央教科所会议室演示，出席实验区成果论证领导专家有教育部基础教育司副司长郑增仪，中国教育学会常务副会长谈松华，中央教科所副所长田慧生，中央教科所学校教育研究部副主任李继星，中央教科所徐美贞、杨希洁研究员，北京现代教育研究院王蕊、王健等五位博士，闻讯要求参加会议的有北京市西城区教委、北京市海淀区教委、天津市和平区教育局等有关领导。

简介：一、建设和申报教育强区的特定背景广东省政府于1996年提出了建设教育强省的战略目标,并且把建设教育强县(市、区)作为建设教育强省的奠基工程.

简介：儿童文学作品是幼儿成长过程中不可缺少的精神食粮,它以幻想、快乐、优美、诙谐等特征对幼儿具有强烈的吸引力.儿童文学作品以其自身的文学性和多元的教育功能,成为幼儿园组织各种活动的最好帮手.我园近年来持续关注幼儿的早期阅读领域,发现一些优秀的文学作品深受幼儿的喜欢,他们在阅读文学作品的过程中经常喜欢表演或创编作品的情节,同时在他们再现的表演活动中,经常可以看到一些具有运动元素的情节,如蹦一蹦、爬一爬、钻一钻、跳一跳？？因此,我们尝试将文学作品与户外运动锻炼相结合,创设了户外文学主题运动区,并取得良好的效果.

简介：我国不少地区，尤其是少数民族地区存在着十分典型的双语现象。本文以广西南宁市邕宁区蒲庙镇龙岗村出现的双语现象为例，分析该村双语现象产生的原因，并由此分析蒲庙镇龙岗村双语现象的发展趋势。

简介：今年3月，经过旅顺口区档案局与区民政局数月的前期准备，我局顺利完成区民政局2000年至2010年档案的接收工作。本次共计接收档案1193盒26707件，其中婚姻登记处档案999盒24833件，极大地丰富了我局的馆藏内容。

简介：近年来，北辰区档案局在市档案局和区委、区政府的领导和帮助下，经过全区档案工作者的共同努力，圆满完成了预定的工作任务，取得了比较显著的成绩。

简介：据初步统计,甘肃省白水江国家级自然保护区共有蕨类植物34科,66属197种,是甘肃省蕨类植物最丰富的地区.该区蕨类植物区系起源古老,地理成分复杂,热带、亚热带成分占主导地位.这种区系特征与本区古老的地质和优越的水热条件密切相关.

简介：摘要随着人们生活水平的不断提升，人们对于住宅区物业管理的质量和效率关注程度也越来越高，如何建立一套完备的物业管理模式来提升住宅区的安全性与舒适性就成为了当前行业内广泛讨论的重点问题。本文作者根据自身对于住宅区物业管理模式研究多年的实际经验，对我国住宅区物业管理模式及住宅区规划设计展开了深入的调研与分析，并根据实际情况，给出二者之间的关系，希望能对住宅区的物业管理工作起到一定的启发作用。

简介：摘要：本文探讨了如何利用绘本、创设情境以及制作多媒体材料等方法，提高幼儿园中班语言区材料投放的有效性。通过这些策略的实施，可以激发幼儿对语言学习的兴趣和主动性，提高他们的阅读能力和语言表达能力。同时，注重材料的多样性、互动性、适宜性和更新性等原则，可以让语言区成为幼儿学习语言的重要场所。

简介：【摘要】 科学小实验对于幼儿的探究能力发展有着重要意义。通过教师的有效干预和指导，能激发幼儿在科探区操作小实验的兴趣，帮助幼儿在操作过程中培养记录、与他人交流分享等探究能力，提高幼儿的动手操作能力，拓展幼儿的科学认知，发展幼儿的科学探究能力。 【关键词】小实验；教师指导

简介：＂创造力＂与＂民族精神＂是中国学生发展核心素养之＂核心＂,体现了＂立德树人＂的根本要求。创造力是全球主要国际组织和主要国家人才培养框架普遍重视的能力,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂科学精神＂＂学会学习＂＂实践创新＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系更深层次的要求。社会主义核心价值观这一兼具历时性和共时性的中华民族精神,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂人文底蕴＂＂健康生活＂＂责任担当＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系确立的重要前提。核心素养之＂核心＂的确定,对学科核心素养的实践意义重大。

简介：苏霍姆林斯基说：＂在我们社会的旗帜上清楚地写着：人是最高价值。＂毋庸置疑,以人为中心,促进学生全面发展,应当是核心素养的核心旨归;落实核心素养,根本目的是促使教育转向人、聚焦人、发展人,落实立德树人的根本任务,从根本上解决培养什么样的人、怎样培养人的问题。因此,研制、提出的学生发展核心素养是教育的风向标,这是核心素养对我们最具战略意义的召唤。

简介：摘要：初中科学教育的目标就是为了提高学生的核心素养，核心素养主要包括文化素养、道德素养与科学素养等重要内容，核心概念作为初中科学学科的核心内容，教师在教学中要针对学生的科学精神、思维能力、自主学习能力进行针对性教学，在教学过程要注重概念教学，通过构建思维导图、情景教学等模式来促进更深层次的概念教学，提升学生的核心素养。

简介：提高学生的核心素养是科学教育的宗旨与目标。核心概念是科学学科的主干内容，更是学习科学的思维过程的核心所在。探究核心素养视角下的初中科学核心概念教学具有前瞻性及重要意义。初中科学核心概念教学应加强对易混淆概念的辨析，探寻概念的核心本质，关注错误前概念对学习的影响，展示建构概念图的思维过程，同时创设问题情境，开展实验探究，促进概念的建构，为实现更深层次的科学概念教学打下基础，促进学生形成良好的思维品质，真正提升学生的核心素养。

简介：摘要：职业核心能力是除了专业本身的职业能力之外，岗位群对所在岗位人才所必须具备的职业能力，包括了创新能力、方法能力、社交能力以及个人其他方面能力等等。

简介：摘要：教师专业成长过程中有很多影响因素，而核心能力的发展对教师专业成长起到的是至关重要的作用。本文通过对高中教师群体的调查和进一步分析，探究出阅读在较大程度上影响到教师的专业成长的各个方面，从而提出相关改进策略。针对教师阅读中存在的问题，主要从教师自身、学校以及教育主管部门三个主体出发，对高中教师专业发展提出了相关改进策略

简介：摘要：历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。那么在当前历史教学中，如何既能提高课堂效率，设计核心问题，培育核心素养，这是历史教学需要思考和努力的问题。

简介：摘要：核心概念作为一种重要的认知方式，被广泛应用于各种教育教学领域中，以帮助学生形成完整、准确的科学知识体系。同时也是初中生学习好其他科学核心概念的重要基础。如何让学生充分理解核心概念，并能够充分应用科学核心概念解决相应的问题。主要通过从初中科学教学课程的标准出发，以浙教版教材为例，探讨界定并解析初中科学的核心概念；除此之外，与具体的教学案例相结合，对科学核心概念教学中存在的问题进行分析，提出相应的解决措施，旨在促进初中生的科学核心概念的学习。因此，初中科学教学过程中要重视对学生科学核心概念的培养和教学，从而促进学生各方面能力的发展。

简介：【摘 要】：本文主要以核心素养视角下的高中化学高效课堂教学思考为重点进行阐述，结合当下高中化学高效课堂教学开展现状为依据，首先分析核心素养视角下的高中化学高效课堂教学存在的不足，其次从创建良好的化学教学环境、关注化学核心知识的教授、强化课堂探究环节的开展几个方面深入说明并探讨核心素养视角下的高中化学高效课堂教学措施，进一步彰显出高中化学课堂教学的高效性，旨意在为相关研究提供参考资料。