简介：近代以来，作为中国传统文化一脉的风水观因其缺乏“真确的知识”而受到摒弃和批判，五四以来风水一直受到科学理性、唯物主义主导的文学思潮的攻伐。随后，20世纪中国社会及文化思潮发生了巨大的变迁。风水在文学中的境遇也因时而易，这不但反映了时代思潮的嬗变，还纠结着20世纪纷繁复杂的政治、哲学及美学取向。尤其是随着90年代中国文化语境的变迁，风水文化逐渐浮现出其反思现代性的“复魅”特质。

简介：大型社会实践活动是大学生思想政治教育的有效形式,其有效性表现在个性教育,多种教育功能,参与者众多、影响力持久,良好教育氛围,自我教育等方面.由于大型社会实践活动,人力、物力、财力的投入巨大,对之进行认识总结是具有一定意义和价值的.

简介：

简介：语文是一门实际性很强的学科，应培养学生的语文综合实践能力。而这种能力的培养途径离不开语文实践活动。教师应该让学生更多地接触语文材料，在阅读、口语交际、写作等大量的语文实践中掌握运用语文的规律。如何开展语文实践活动？近几年课程改革以来，本人作了一些探讨，因苏教版语文第九册编排了《水浒传》的相关内容（课文、成语、口语交际等），本文就以《水浒传》的阅读为例谈谈这个话题。具体的做法是把握如下三个环节：

简介：叙事作品中情感成分是决定能否吸引读者完成阅读的关键。情感无疑是依附在语词之上的,不同的语言编排,即叙述方式,将产生不同的情感效能,因而情感达成和叙述的距离有着内在的联系。传统叙事作品是以现实的真实性为基础,它导致一种梦幻式阅读效果,是实现故事和情感而排斥叙述的,因而是零度的叙述。新潮叙事作品则是另一种极致,追求多种叙述的变化,弱化情感,实质上拆除与读者的情感桥梁。我们发现一种“间离式”叙事作品正在这两个极致之中,寻求适度的叙述距离,成为叙事作品的新走向。

简介：传统的外国文学教学难以对文学史进行深层次多向度的研究,难以建立跨学科跨文化研究的大视野,同时也不利于调动学习主体的积极性与创造精神,已不能适应培养全面文化素质人才的需要,更落后于时代发展的要求.改革依循的原则有:略远详近的原则,调整课程内容体系;突出文化因素的原则,改变对文学史的僵化认识;注重美学分析的原则,突破单一化的阐释格局;课内外相结合的原则,调动学习主体的积极性.

简介：作者尝试着把绘本材料引进课堂。带领学生享受绘本阅读的快乐，形成了多种以“绘本阅读”为载体的综合性学习操作策略。有效地提升了学生的语文综合素养。

简介：

简介：太原学院院长张瑞君教授4月16日在《光明日报》撰文《古代文学研究反思》,从文学史的撰述、跨学科研究、研究者学术素养等方面总结了现下中国古代文学研究的局限与不足。张瑞君教授认为,在文学史撰述方面,对文学内部发展轨迹的阐述过于概括,文学内部承传流变的规律及形成的动因揭示得不够,内外部关系的论述欠缺,多数是在既定理论模式下的材料填充,撰写模式仍未能摆脱几十年前的窠臼。

简介：儿童文学是专为儿童创作的文学作品,是适应儿童身心发展、最接近孩子情感世界的文学作品。文章提出了利用儿童文学促进语文阅读教学的有效策略,从而为学生打开一扇阅读之窗,让他们感受到遨游文学海洋的无限乐趣。

简介：十七世纪法国的君主专制政体,是新兴的资产阶级和封建贵族阶级之间的“表面的调停人”,具有一定的进步意义。古典主义文学就是在这样的社会氛围下产生出来的,体现了专制政体所要求的统一,规范、理性、义务等特征,使文学在内容与形式上都自觉地为君主专制政体服务,并在其庇护下,成为全国乃至欧洲的占统治地位的文学主潮。

简介：

简介：回望中国大学的文学教育，在“新文学”课堂上，诸多文学大家曾凭借个人魅力从事“文学教育”并产生深远的影响，当年他们共同构筑的缤纷的“文学课堂”渐成遥远的记忆。相较之下，如今的中国大学文学教育以积累知识为重心的弊端正日益显现。为此，努力探寻大学文学教育的策略和路径已经引起诸多学人的关注，文学教育改革亦势在必行。总结多年来的文学教育经验，指出文学教育应从“精心构筑文学课堂”、“重新确立文学信仰”、“构建良好的阅读生态”、“密切文学与人生的关系”等4个方面入手，旨在引领大学生普遍养成热爱文学的风气以及欣赏文学的能力，从而努力地接近理想的文学教育。

简介：摘要文章通过心理教育中情感教育对语文学科的渗透一题。从（1）情感的理解；（2）语文教学中的情感作用；（3）情感教育的实际运用。三个方面阐述了语文教学中加强心理教育中的情感教育的重要性。语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼美的文学作品是人类优秀文化的积淀，蕴涵着丰富的情感、深刻的思想，给学生提供了真善美的标准，老师通过富有情感的教学，不仅能丰富学生的精神世界，而且能激发、培养学生的真挚情感。

简介：说到《小鲍庄》与“文学寻根”的关系，相信大多数人都会毫无疑问地认为《小鲍庄》该归属于这一“思潮”，这是今天的文学史给我们的结论。事实上，当我们重新翻阅80年代有关这部作品的文学批评时，会发现这个结论并没有我们认为的那么理所当然，而是经历一个被反复推翻又重新建立的过程，对这个过程的解读会为我们展现一个真正的有关文学的历史，告诉我们结论从何而来。

简介：新现实主义小说是在社会转型期这个特殊的历史语境中形成的,因而表现出了鲜明的现实品格和人文关怀精神.它既是对'改革文学'的一种继承和超越,也是对'新写实'的纠正和批判,同时也是对先锋文学的反拨和扬弃.因而具有关注现实、反映人生,贴近社会、抚慰民众,暴露弊端、批判丑恶的现实品格.

简介：众所周知,小学生习作评价是一项耗费心力,而又收效甚微的难题。要解决这一难题,首先应该转变习作评价理念。“为了每一个学生的发展”,是新课程标准的核心评价理念。这一理念的宗旨不是给学生的习作,以分数或者等级的形式下一个结论,而是了解学生的发展需求,关注学生在习作过程中的成长和进步,及时地给予评价和反馈,帮助学生在原有基础上有所提高。这就要求教师改变习作评价的形式与策略。

简介：《左传·襄公二十九年(公元前544年)》对吴季札在鲁观周乐的一篇记载是很能体现上古“陈诗观风”的特色的。它具体描述了季札按次序听取《诗三百》的各个部分的诗乐评论，是从美学、从诗乐特点来考察探讨各国风俗民情和政治盛衰的精彩、深刻的概评，实际是比较了当时各国、各民族(如周、楚等族)的文艺。这样，它就不单是对《诗经》最早的完整、具体、系统的一篇评论，而更应该是我国最早的一篇完整的文艺评论或(一代、各国的)作品风格论，

简介：本文从分析90后文学的概念及其背后话语构成出发,阐释90后文学的内在特质,以及对90后写作进行文学评论的更多可能性。

简介：多媒体技术迅速兴起,给人们的生活方式带来了巨大变革.多媒体辅助教学的教育方式虽兴起不久,却也显示出其蓬勃的生命力:它使原来'粉笔加黑板'的老式教学模式融入了新的内容,充分唤起学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了学习效率.但从另一个角度来看,这种教育方式也不可避免地存在着一些弊端,而这种弊端,在语文学科的教学工作中表现最为突出.作为一名语文教师,应该懂得扬其所长,避其所短,使这种科技含量很高的教学方式能够更好地为教育工作服务.