简介：

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简介：设计意图：针对小班幼儿有意注意时间短、好模仿、爱帮别人、思维具体形象的年龄特点，设计了“帮助小动物”这一活动。在活动中充分利用创设的情景，让幼儿在与“二维学具”的有效互动中，获取数经验。整个活动分以下几个环节：第一个环节，帮小动物造楼房，请小动物住楼房，在手口一致地点数过程中感知5以内的数。

简介：初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。

简介：摘要数学新课程标准注重密切联系学生的生活和经验，注重学生的亲身体验。在教学中从生活情境中组织实践活动，让学生发现数学；从学生的生活背景中组织实践活动，让学生探索数学；从学生已有的生活经验中组织实践活动，让学生领悟数学；从学生喜欢的课外活动中组织实践活动，让学生应用数学；从作业与课后练习中设计实践活动，让学生拓展数学。

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简介：提起数学,很多小朋友都头疼。不过也别烦恼,这是因为我们还没有见识到数学的另一面。从本期开始,让我们跟着两位“小数学家”一起来寻宝探险,感受有趣的数学吧!

简介：被韩采芦折腾了半个小时之后，我已经放弃了抵抗，也不再大声呼救。老实说我并不指望有人会来救我。毕竟，像我这样有勇气踏进她房间的人，整栋寝室楼里或许也找不出第二个了。更何况，若被人看到我现在这副样子，也着实有些不妙一此时，半裸的我，正被迫将自己引以为耻的身体暴露在初秋微冷的空气里，任人宰割。

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简介：幼儿园数学教育的目标是让幼儿＂能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣＂,此项游戏让孩子们在翻棋、碰棋的过程中感受数的组成和数物对应关系,锻炼了记忆、思维能力,寓数学问题于游戏之中。孩子们在玩的过程中体验到了与同伴游戏的乐趣,对数学探究产生浓厚的兴趣。一、游戏准备1.带有圆孔的泡沫板若干、贴有标记的＂棋子＂若干（棋子颜色不同,每组由两个或四个同样的图案或数字）。

简介：初中数学是中学生学习数学、认识数学的一门重要学科,对学生以后的成长和学习都有重大作用。在新课程改革的大背景下,对初中数学又提出了新的教学要求和教学目标,要求当前的数学教育工作者认真贯彻新课程的教学理念,对当前的初中数学教学进行创新,力图转变传统教学给学生在数学学习中造成的困境,进而提高数学教学质量,让初中数学教学活动得以正常开展。在新课改视野下,初中教学要从教学理念以及教学方式上进行创新,才能最大限度的和新课程改革的目标相吻合,提高教学质量。

简介：幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程，更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形像性特点，他们对世界的认识依赖于形像和材料，依赖于动作和行为表现，且是一个主动建构的过程。因此，幼儿的数学经验和数学认知能力需通过材料操作和主客体相互作用的过程获得。为此，学前儿童的数学教育必须遵循操作性和探索性原则，而积木建构游戏最能体现这一原则。

简介：随着素质教育的不断发展，目前不少学校仍然存在以成绩判定学生水平、以分数决定学生发展的现象，学生、学校和家长都非常注重考试成绩，导致德育教育没有受到应有的重视，特别是目前学生以自我为中心、不顾及他人感受的行为，是感恩教育缺失的典型表现，因此，在初中教学中渗透德育教育特别是感恩教育至关重要。

简介：活动生成作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

简介：材料的投放与幼儿活动意愿的强弱、活动兴趣的高低、持续时间的长短、独立思维能力的强弱等有着密切的联系。在数学区中，我们不仅要考虑数学学科的逻辑陆，更要研究幼儿的心理特点与认知发展规律。如何投放适宜的材料，满足不同幼儿的操作需要，发展幼儿的思维能力呢？下面我通过三个例子加以说明。

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