简介：教学模式是教师根据教学规律，创造教学环境，为实现教学目标。促进学生学习所采取的教学范型或过程。

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简介：摘要：小学阶段的知识与学生的实际生活联系紧密，将课堂上的知识生活出来，只是一部分学生的能力。而另一部分学生则只是在课堂上的“高手”，确是行动上的“矮子”。这种关键素养上的差异，是从学生在小学语文学习过程中就开始“造就”的。将所学知识结合实际生活，用于实践生活，是小学语文践行新课标教学理念的核心。教师在上课时多多的进行趣味活动，这就可以让学生将更多的精力放在语文学习上，而引导学生探究，则需要教师精心设计教学活动，灵活开展教学活动。

简介：摘要本文从三个角度探讨了高考理综模式，分析了理综考试的现状和利弊，并对理综模式应如何改革提出了设想。

简介：美国著名的师范教育家乔伊斯在与他人合著的《教学模式》一书中，将教学模式分成四类。行为主义模式。这类模式建立在行为主义的社会学习理论和行为矫正、行为治疗、控制论的基础上。

简介：全阅读教育提倡将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科。全阅读教育模式的建构是时代发展对教育改革的呼唤。是深化改革和教育自身发展的需要。更是适应学习者终身学习、终身发展的需要。通过环境、制度、课程和活动等方面，对学校全阅读教育的途径、方法、结构进行实践探索，使全阅读成为学校特有的精神并贯穿教育的始终。

简介：摘要作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式。

简介：教师是课堂的研究者和实践者，研究“模式”是为了摆脱“模式”和超越“模式”。教师对教学模式的研究，主要体现在两个方面：一是在教学中借鉴和运用已有模式，二是在教学中构建和创新自己的模式。

简介：本文介绍了新课改下中学作文教学中一种开放的、充满生命力的教学模式，这种教学模式能够为学生营造一个宽松的写作环境，也有助于鼓励学生大胆创新、发展个性、挥洒自我，最终能够写出丰富多彩、贴近生活的作文。

简介：浙江深厚的文化积淀，形成了浙江书法鲜明的传承脉络与风格特征，孕育出一批引领书坛的书法大家。在结合古代书法教育和浙江文化历史的背景下，研究浙江古代和现代书法教育的各类模式，对繁荣浙江书法艺术文化具有一定的现实意义。

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简介：分组教学模式由来已久,引入'助教制'改进分组形式,让小组长作为任课老师的助教,提高小组长的责任和权力,让小组长更好地管理各自的团队,通过对比实验的方法,验证这种方式可以很好地提高教学效果。

简介：自16世纪，捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来，班级就成为学生学习及活动的主要场所。一个学生从小学到初中，九年的大部分时间要在班级中度过，班级是学生成长成才的“摇篮”。

简介：作为一种方法、一种科研理念及一种研究类型的行动研究，正如其名称那样，其主旨是通过社会科学研究者与实际工作者的相互合作，以发挥各自所长，同时弥补各自的不足（即前者或在满足社会实践的需要方面有所欠缺，而后者则在理论基础方面或有待提升）．虽然，对于行动研究的理解，学术界目前尚未形成统一的定义，但多数的学者都强调行动研究是以解决实践中遇到的问题为其主要研究目的，研究的主体为实际工作者，而他们也同时是研究结果的应用者．因而，有学者将行动研究的特征总结为下述三项：为行动而研究（目的），在行动中研究（过程），由行动者研究（主体）．

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简介：在地理学习中，同学们普遍存在基础知识掌握“碎片化”问题。这既不利于对知识点的深入理解，也不利于在知识上达到融会贯通，更谈不上灵活运用，当然也就达不到高考四项基本能力的要求目标。知识的整合显得越来越重要。在多年的地理教学中，本人结合对学习模型（学习模型是指从具体的学习对象或现实的学习中抽象出来的一种简化的，对同类问题具有普遍指导意义的结构、图表、模式等）的认识，总结了四种地理知识整合模式。

简介：抗日战争为题材和背景的“抗战小说”是抗战文学中最重要和最主要的部分。“抗战小说”作为历史叙事和自我想象的方式，它为20世纪中国试图寻找、建构和获取的正是现代民族国家的本质和新的民族性。在“抗战小说”丰富的想象和多元的叙述中，也展现着不同的个人命运、家族记忆和民族国家想象。基于此，要讨论的正是1930年代以来我国“抗战小说”基本叙事模式的发展脉络及其所要揭示的复杂的历史图景和文学内涵。

简介：以工科院校"机械CAD"教学为研究对象,提出了学好该门课程应遵循的几项原则:以"三维为主,二维为辅"、理论与实践并重、培养创新能力、注重二次开发以科研促学习的原则,并给出了采用新模式教学所取得的教学实践成果.

简介：摘要：良好的学习习惯以及学生对英语学习的兴趣是激发学生积极参与英语学习的关键，所以在学生整个英语学习阶段都应该重视对学生这些方面的培养。因为学生在英语学习的过程中并没有相应的语言环境给学生锻炼，所以学生的英语学习质量也一直得不到质的提升。互动教学模式在小学英语的教学中是一种可以让学生学到的英语知识，得到锻炼的教学方式，这与学生英语的学习需求，以及学生的成长需求都有很大关联性。所以在小学英语的教学中，教师应该重视互动教学模式的应用，这对学生的英语学习来说也非常有利。本文对小学英语互动教学做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。