简介：

简介：摘要全面地推行素质教育是教育改革和发展的主要任务，同时也是教育迎接信息时代挑战的必然要求。尤其是如何实现“智育”和“德育”的有效结合，培养德智体全面发展的中职毕业生，是摆在广大中职工作者面前迫切需要解决的问题。“育人为本，德育为先”，对学生进行德育教育，不是政治老师和班主任的专职，而需全员参与。英语教学大纲规定英语教学要“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。作为一名英语教师，理应加入到德育大军的行列，在英语教学中对学生进行德育融入。

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简介：摘要： 英语教学以培养学生综合语言能力为课程目标，以语言能力、学习能力、文化意识和思维品质构成了英语学科核心素养的总体框架。而文化意识旨在人文修养和行为取向，帮助学生把所学习的文化知识转化为自身修养和行为表现。《英语课程标准》中提到： 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此，将“立德树人”的根本任务在学科教学中落实的关键就在于教学过程中对核心素养的关注是否真正落地。

简介：【摘要】：本文针对当前中职英语教学中运用微课提高课堂效益的实践，研究英语微课中重视智育，忽视德育教育的情况，分析了智育、德育互相渗透的重要性，对如何在英语微课教学中进行德育教育，联系自己的教学实际，谈了几点做法。

简介：摘要：英语是高中阶段的重要学科，英语的学习对于学生来说意义重大，在高考中占据了很大的比重。在素质教育背景下，英语教学又增加了新的任务，在高中英语教学中开展德育渗透，有助于学生道德素养的提升，打造新时代需求的人才类型，这也是素质教育给教育领域提出的育人要求。在德育工作的渗透上，老师需要掌握一定的方法，不能过于刻意的大篇幅讲述德育内容。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要作为一名中职学校的英语教师，尝试如何让英语课堂渗透德育是极其重要的。走出当今以说教为主的德育困境，转变德育途径，使德育渗透到英语课堂中是每一个英语教育工作者的责任。本文从中职英语课堂教学渗透德育的必要性、途径等方面系统地阐述了如何尝试在中职英语课堂教学中进行德育渗透。

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简介：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想，道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”这是素质教育的奋斗目标，在英语教学中，必须贯彻素质教育的思想，把素质教育与教材内容紧密结合，现在的中小学生的思想素质和科学文化素质的高低直接关系到祖的前途和命运，因此，英语课堂教学中，教师在向学生传授语言知识的同时，要有机地进行思品教育，提高学生的思想道德素质，使学生树立正确的人生观，培养良好的思想品质和行为习惯。

简介：德育教育乃是素质教育的核心，整个社会现如今对教育质量的要求也日益增高。如何把德育教育渗透到高中英语教学中，当下，这一举措也逐渐成了教育工作者的首要任务，引领学生自主、自学，培养学生建立良好的学习习惯，促进了学生品德修养的提高。

简介：教学永远具有强烈的教育性，重视和加强中学生的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，和仁爱英语教材的编写特点，以及当今中学生学习英语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。

简介：摘要：如何有效增强新时期高校德育教育实效性，是新时期德育研究的重要课题；经济全球化使得高校英语教学作用凸显，德育教育与英语教育相结合是高校提高德育教育实效性的重要途径。德育教育，国之本。德育教育融入英语教学，教育之重任。

简介：中职英语教学如何做到既“教书”又“育人”是一个值得探讨的问题。作为中职教育的一门重要学科，教育对象的特殊性及英语教学的现状要求我们在教学过程中,既要注意遵循语言教学的规律，培养学生的交际能力，又要将德育教育贯穿于教学过程中。笔者结合对《英语课程标准》和新颁《中等职业学校英语教学大纲》的学习体会，以具体实践为例，从教师、教学、课外等方面探究在中职英语教学中进行德育渗透的有效策略。

简介：摘要：英语是中职教学中一项重要的教学科目，其不仅教授学生英语语言知识，也锻炼学生的英语语言技能。随着教育的发展，对中职学科教学也提出了新的要求，其中强调要始终坚持以生为本的教学原则，并且要实现立德树人的根本教育任务，中职英语教学也不例外，必须将立德树人的根本任务落实在教学过程当中。本文对中职英语教学与德育教育的融合进行分析，希望能够实现对学生英语综合素养的培养与提升。

简介：中学时代是学生三观初步形成的关键时期。而素质教育时代,德育是一个重要组成部分,也需要渗透到学生发展的各方面。学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。英语教学既要注意培养学生听、说、读、写的基本技能,又要注意将思想品德、文明礼貌及爱国主义等有机地渗透到英语教学活动中去。这样才能使学生既学到了英语,又在德育方面得到了提高,符合我国教育方针所提出的目标和要求。

简介：文章从发掘教材、课堂教学、课外活动等方面,对高职英语教学如何实施德育渗透开展了尝试性的研究,旨在探讨高职院校融德育于非思想政治教育课程的有效途径。

简介：摘要： 英语教学以培养学生综合语言能力为课程目标，以语言能力、学习能力、文化意识和思维品质构成了英语学科核心素养的总体框架。而文化意识旨在人文修养和行为取向，帮助学生把所学习的文化知识转化为自身修养和行为表现。《英语课程标准》中提到： 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此，将“立德树人”的根本任务在学科教学中落实的关键就在于教学过程中对核心素养的关注是否真正落地。

简介：摘要：在高中英语教学工作的开展当中，英语老师不仅需要将各种英语知识和概念传递给学生，让学生能够得到理解和接受，同时还需要老师在英语教学过程当中充分坚持立德树人，达到更好的教学发展。对于高中英语老师来说，必须要以立德树人的概念和高中英语教学内容的融合路径进行不断探索，更好地提高整个英语教学质量，全面提高中学生的综合素质能力水平。

简介：赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”《初中英语教学大纲》也指出：教学内容要渗透思想道德因素，要寓思想教育于语言教育之中。