简介：摘要目的观察血栓通治疗脑出血的临床疗效。方法选择200例经头颅CT证实为脑出血的住院患者，随机分为治疗组和对照组，对照组常规治疗，治疗组在常规治疗的基础上于发病后7天加用血栓通针0.4+生理盐水250ml静滴，日一次，比较两组疗效。结果治疗组总有效率为90%明显高于对照组的75%,治疗组治疗前后较对照组在神经功能缺损评分、血肿吸收速度、水肿减轻程度等方面明显优于对照组。结论血栓通针治疗原发性脑出血疗效显著。

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨舒适护理方法对输卵管通液病人焦虑及患者满意度影响。方法将150例接受输卵管通液术的患者随机分为实验组75例和对照组75例，对照组实施传统的常规护理，实验组在术前术中术后实施舒适护理，比较2组患者术前焦虑及术后对护士工作的满意度。结果实验组术前焦虑值明显低于对照组（P﹤0.05）术后实验组对护理工作满意度高于对照组（P﹤0.01）。结论舒适护理可减轻输卵管通液患者的焦虑情绪，增加对护士工作的满意度，体现了优质护理服务

简介：

简介：

简介：＂数学文化＂是华东师范大学人文艺术专业学生的通识限选课程。基于对学生课程期望、数学观的调查,根据文科生的特点,我们为本课程设定了5个目标：改变一种情感、架设一座桥梁、提高一点素养、增加一分趣味、传递一股精神。针对这5个目标,我们安排了十讲内容,一学期的教学实践达到了预期的效果。

简介：摘要放射性肠炎是腹腔、盆腔或腹膜后恶性肿瘤放射治疗后引起的肠道并发症，可累及小肠及结、直肠。近年来发病率呈上升趋势，但治疗较为棘手，目前尚无药物预防及治疗的标准策略。西医主要以营养支持、高压氧治疗、手术及对症治疗为主要手段。中医学认为，肿瘤病人正气不足，加之毒邪入侵，正虚邪盛，致脏腑、气血、津液受损是放射性肠炎的基本病机，属本虚标实证。治疗以扶正祛邪，急则治标为基本原则。临床采用辨证论治方法治疗。

简介：

简介：摘要目的探讨血栓通对慢性呼吸衰竭的治疗价值。方法将62例符合诊断标准的慢性呼吸衰竭患者（慢性阻塞性肺病所致）在常规治疗的基础上用血栓通500mg加入生理盐水150ml中静滴,1次/d,14d为1疗程。结果治疗后血液粘稠度指标明显改善,PaO2与PaCO2改善。结论血栓通对慢性呼吸衰竭患者血液的“黏聚”有较好的治疗作用。

简介：本文介绍了一种在通孔回流工艺（THR）中实现插件（THC）自动贴装的方案，提高THR工艺的自动化程度和生产效率。希望给业界同行提供一些参考作用。

简介：近年来，在高考试题和自主招生考试试题中递推数列通项问题频频出现，由于此类问题在教材中没有系统讲解，学生无系统知识与方法，解决起来困难很大．鉴于此，笔者从2012年高考数学广东卷理科第19题出发，对此类问题进行了深入的探究，得到了一些在解决这类问题时可以直接应用的结果．

简介：

简介：老人的今天，我们的明天。让老人们生活的更加健康、安详、美好，是我们的责任!爱易通——我们关爱老人!

简介：摘要本文从直播卫星DBS功能特性、发展过程和我国现阶段直播卫星的使用情况,用户端接收设备安装的经济情况等进行介绍。对广大偏远、穷、差地区的群众,彻底解决了听广播、看电视难的问题。实现了真正村村户户通广播电视的问题。

简介：中华书局点校本《续资治通监长编》卷三三○元丰五年（1082）十月甲子条：

简介：加强医学院校人文通识教育的建设，有助于提高学生的综合素质，培养创新意识，促进良好医德的养成。加强人文通识教育的途径主要是转变教育观念，构建合理的课程体系，加强教师队伍建设，营造良好的校园人文环境等。

简介：互联网天地：沈劲先生负责高通中国的整个投资业务。首先请沈总介绍一下高通目前在华投资的情况。沈劲：我负责的几块工作之一是风险投资。移动互联网从前年开始是投资行业的热门领域,高通在这方面进行风险投资已经有12个年头了。一开始我们是在总部所在地美国进行投资。随着在中国3G业务的开展,我们在中国的风险投资力度也增加了。我们投过的一些公司有一些大家是了解的。比如说去年上市的网秦。

简介：数列中一个很重要的问题是由递推公式求通项公式，这类问题的一般方法足把递推公式变形，然后将它看成新数列（通常是等差或等比数列）的通项公式或递推公式，最后用新数列的性质解决问题．

简介：目的了解高职学生学习成绩影响因素。方法在高职毕业生离校前，采用集中填写封闭式问卷的方式，收集影响学生学习成绩因素资料；对两分制问题结果进行0,1赋值、等级式问题结果进行按程度顺序赋值，用SPSS16.0作综合成绩与各自变量指标关系的相关分析，选出相关有统计学意义（Р＜0.05）的因素（指标）作其与成绩关系的逐步回归分析，筛选出5个影响因素，最后再作此5个因素与综合成绩关系的通径分析。结果得到5个成绩影响因素；其递回归模型的复相关系数R=0.298、确定系数R2=0.089、F=15.441、P=0.000.结论所设指标内，影响高职学生学习成绩的影响因素为厌学情绪、师生关系、独自生活能力、健康状况和被人了解度5个因素；其中健康状况对成绩呈直接负效应，余4个因素对成绩呈直接正效应。