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23 个结果
  • 作者: 史万存
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:由于自己主管学校教科室工作,分管教师教育、校本教研、课题研究业务,所以经常涉及要向教师布置一些研究学习任务。但在布置工作的过程中常常遭遇阻力,而且是在经过慎重思考,确实不增加教师多少负担但又是教师自身发展、学校教育教学质量提高所必须的。由此引发了我对教师为何反感和抵触的思考。
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  • 简介:差生并非是天生的,差生的形成来自多方面的因素,其中包括自身个体、家庭、学校、环境等。而教师在差生的形成中更有不可忽略的责任,无论是教师的情感态度、认知水平、还是行为表现,都在无形之中对差生产生重要的影响。因此,在素质教育的前提下,教师如何发挥自己的作用,对提高差生的知识水平、培养差生的学习兴趣,提高他们的素质、促进差生能力的提高具有重要意义。

  • 标签: 差生 教师 因素 对策