简介：【摘要】目的：家庭参与式护理用于新生儿病房优质护理中效果探讨。方法：选取在2020.3-2021.3期间在我院新生儿病房的76例新生儿为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，在新生儿病房护理中实施家庭参与式护理和常规护理，比较采取不同护理措施的实施效果。结果：采取不同护理措施的两组新生儿，其中实验组新生儿发育情况优于对照组，

简介：【摘要】目的：观察分析肿瘤患者应用植入式静脉输液港治疗过程中辅以出院护理指导模式的临床价值。方法：于2020年11月--2021年11月在本院进行植入式静脉输液港治疗的80例肿瘤患者作为观察对象，使用数字随机表法分为常规组（常规护理）、研究组（出院护理指导），各40例。结果：研究组并发症明显低于常规组（p

简介：摘要：目的：对在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育方式，观察该种方式应用效果。方法：将我科2020年4月--2021年3月收入的70名肝癌患者作为观察对象，并将70名肝癌患者平均分为对照组（采用基础护理干预）和观察组（采用情境体验式健康教育）。对患者的情绪功能和生活质量、护理效果和依从性进行对比。结果：对照组和观察组情绪功能和生活质量评分对照中，对照组分别为50.93±4.26（分）、82.37±3.55（分），观察组分别为38.75±4.08（分）、91.05±3.81（分），（t=12.102，p=0.000），两组有差异。对照组和观察组护理满意度和依从性对照中，对照组分别为82.85%、85.71%，观察组分别为94.28%、97.14%，（x2=8.400，p=0.000），两组有差异。结论：在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育效果优良，不仅有效的改善患者的不良情绪，还能提升患者治疗的依从性，值得在临床护理中推荐使用。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：摘要：目的：教学医院的临床带教改革是各医院的必由之路，本研究为探讨以互联网+与雨课堂相结合的带教模式在专科护生在临床带教中的效果。方法：将2019年2月至2019年12月于我科实习的117名专科护生列为对照组采用传统教学方法，2020年7月至2021年3月实习的123名专科护生列为实验组，采用“雨课堂”结合临床路径式教学的新型教学模式两种教学方式进行带教。结果：实验组护生无论操作考试、理论考试还是对科室带教满意度皆高于对照组（均P

简介：【摘要】目的：分析递进式目标护理在股骨颈骨折术后康复中的作用。方法：以我院2019.1~2020.12内收治的80例股骨颈骨折术治疗的患者为本次研究对象，并以随机数字法分为常规组（40例，常规术后康复护理）和观察组（40例，递进式目标康复护理），对比分析两组患者术后不同时间段的关节功能恢复情况。结果：两组患者术后2周的关节功能评分无对比差异（P＞0.05），而观察组患者术后1个月及术后2个月的关节功能评分均显著高于常规组（P＜0.05）。结论：在股骨颈骨折术后康复中实施递进式目标护理干预，可有效促进患者关节功能恢复。

简介：摘要：目的：为了深入研究对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预后，患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。方法：选取我院2020年7月至2021年7月期间收治的脑瘫患儿共54例，将其随机分组，给予引导式教育理念护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各27例患儿。对比两组患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。结果：干预期结束后，研究组脑瘫患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预，可有效改善患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的：探究肌力护理干预对喉癌手术患者的影响。方法：研究时间为2021年1月-2021年12月，研究对象为此期间我院收治的喉癌手术患者，共计86例。通过随机数表法将入组患者分为对照组与观察组，对照组（43例）行常规护理，观察组（43例）给予激励护理干预。比较干预后两组患者情况。结果：观察组依从性高于对照组，且护理后生活质量评分高于对照组，均存在明显差异（P＜0.05）。结论：激励护理干预对于促进喉癌患者术后恢复具有积极意义，值得推荐使用。

简介：【摘要】目的：观察共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理的效果。方法：选择我院2020年上半年度产妇146例作为研究的对象，按照随机数字表分组法分为观察组（n=73）和对比组（n=73），在对比组产妇中实施常规护理模式，在观察组产妇中实施共同参与式护理模式，比对分析两组产妇的各项指标变化情况。结果：观察组产妇的照看能力评分、适应能力评分及护理知识掌握评分相比于对比组患者均更高，组间比对差异具统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇护理满意率为94.52%，明显高于对比组产妇的护理满意率，经对比分析统计学差异显著（P＜0.05）。结论：共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理的效果确切且理想，值得临床给予推广和应用。

简介：【摘要】目的：探究对初产妇应用陪伴式分娩护理对产程时间和分娩结局的影响。方法：选取2019年1月-2021年12月于我院进行分娩的初产妇80例，按照1:1随机分组法分为参照组40例接受常规护理干预，试验组40例接受陪伴式分娩护理干预，对比两组产妇产程时间和不良妊娠情况。结果：对两组产妇产程时间比较，试验组较参照组全部产程都更短，p＜0.05；对两组产妇不良妊娠情况进行对比，试验组总发生率5.00%低于参照组总发生率22.50%，p＜0.05。结论：对初产妇应用陪伴式分娩护理，有效缩短分娩时间，降低不良分娩情况发生，对产妇分娩有积极影响。

简介：【摘要】目的 在四肢骨折患者护理中改良式冰袋的应用效果探究。方法 自2020年度9月至2022年度1月选择82例因四肢骨折而就诊于我科室的病人进行调研，术后根据医嘱实施冷敷干预。根据手段将其归纳为2个小组，每个小组均纳入41例病人。根据护理手段，将其命名为常规组与改良组。常规组在本次调研中所采用的方式为常规冰袋冷敷防护。改良组在本次调研中所采用的方式为改良式冰袋冷敷。总结与探究2种冰袋冷敷护理模式的实施效果与优异性。结果 常规组术后12小时VAS评分结果高于改良组，术后24小时VAS评分高于改良组，术后48小时VAS评分高于改良组，术后72小时VAS评分高于改良组，两组对照差异明显，（P值

简介：【摘要】消毒供应中心是医院各种无菌物品的供应场所，在医院中担负着对医疗器械和相关设施进行清洗、消毒、治理的重要任务。消毒供应中心支持中心配送人员的护理工作质量水平将直接对医院的医疗水平造成影响。本研究选取我院支持中心配送人员10名为研究对象，探究层级阶梯式工作分配法在消毒供应中心护理治理中的应用效果。

简介：【摘要】目的：本文主要探讨小组合作式教学用于儿科护理学课堂的意义分析。

简介：摘要：目的：探讨完全植入式静脉输液港3种植入途径临床效果。方法：研究期（2021年1月-2021年12月）内，入组观察对象75例，均为完全植入式静脉输液港患者，按照植入途径的不同，患者被分为经颈内静脉穿刺（A组，n=25），经锁骨下静脉穿刺（B组，n=25），经头静脉切开植入（C组，n=25），对不同植入途径的临床效果差异展开分析。结果：完全植入式静脉输液港植入阶段相关不良反应，不同植入途径相比差异无统计学意义，（p＞0.05）。结论：在完全植入式静脉输液港中，经颈内静脉穿刺，经锁骨下静脉穿刺，经头静脉切开植入均安全、有效，建议临床掌握多种植入途径，以结合患者的实际情况合理选择。

简介：【摘要】目的：探析喂养不耐受新生儿实施袋鼠式护理干预的效果。方法：选择我院于2021.04——2022.01期间收治喂养不耐受新生儿共计50名，以随机分组法分出常规组、实验组，每组25名。常规组予以常规护理，实验组予以袋鼠式护理，比较两组产妇产后1月、2月母乳情况与护理前后产妇哺乳技巧评分。结果：护理前，两组对比产妇哺乳技巧评分结果无差异性，P＞0.05。护理后，相较常规组，实验组产妇产后1月、2月母乳情况更优，P＜0.05。相较常规组，实验组产妇哺乳技巧评分更高，P＜0.05。结论：对喂养不耐受新生儿开展袋鼠式护理干预，能提高产妇产后母乳喂养质量，提高母乳喂养执行率，建议临床普及应用。

简介：【摘要】目的：探讨对呼吸重症监护病房（RICU）机械通气患者采用密闭式吸痰管的应用效果。方法：将符合纳入及排除标准的50例RICU机械通气患者，按照不同吸痰方式分为对照组和观察组，各25例，纳入时间为2019年1月～2021年12月。对照组行开放式吸痰护理，观察组采用密闭式吸痰管。比较两组机械通气时间、吸痰时间及血流动力学指标。结果：观察组机械通气时间、吸痰时间均短于对照组（P

简介：摘要：目的：观察情境式教学法在儿科门诊护理教学中的应用效果。方法：选取我院82名在儿科门诊进行实习的护理专业学生作为研究对象，将护理学生随机且平均分为两组，对照组41名实习学生实施传统教学法，观察组41名实习学生实施情境式教学法，对比分析两组实习学生理论成绩评分与实践操作能力评分。结果：观察组的理论知识考核结果、实践操作成绩考核结果以及综合能力考核结果明显要高于对照组。结论：情境式教学法运用于儿科门诊护理教学中，可以有效提升实习生各科考核成绩，达成护理实习生理论知识与实践能力有机结合的教学目标。

简介：摘要  目的 给脑出血术后康复期患者予以目标导向式功能训练，观察患者的康复情况。方法 本次选取的研究对象是我院脑出血术后康复期患者58例，按照患者手术时间的前后分组分析，空白组：29例，一般护理模式；试验组：29例，一般护理模式+目标导向式功能训练；护理后，观察两组患者的生活质量与运动能力。结果 护理后，试验组患者的生活质量及运动能力与空白组相比较，均有显著提高，P＜0.05。结论 给脑出血术后康复期患者予以目标导向式功能训练，患者的运动能力显著提高，生活质量明显改善，有利于加快康复速度。

简介：摘要：目的：探讨感染科预防医院感染中实施层级式责任制管理的作用。方法：我院从2020年初改革管理制度，贯彻执行层级式责任制管理，创建完备层级管理系统，确立各层护士详尽工作责任，及其按照层级制度改革工作内容划分与培训计划，将其命名为观察组；2019年为实施前（对照组，采取常规护理），随后对比观察组实施后与对照组实施前的管理成效。结果：观察组手卫生制度、医疗废物处置制度、消毒隔离制度、感染上报制度等管理评价显著优于对照组，P

简介：【摘要】近年来，随着网络教学的不断发展，护理教学早已不再局限于书本和临床实践。随着手机等电子化产品的不断进步，护理教学方法也随之进步，例如雨课堂、云课堂、QQ、微信、慕课、腾讯会议等教学工具的应用，让传统的教学方法不再枯燥，不再局限于时空的限制，但教学工具的多样化给培训者的统一管理带来了一定的困难，学习者在学习资源及方法的选择上存在些许不便，如需要同时下载多个APP或者对手机内存有一定的要求。临床护理教学面临的对象多样化，包括科室内分层教学、进修教学、规培教学、实习教学等，针对不同层次的教学对象所采取的教学方法及教学资源不同，我科通过学习通“一站式”平台完成了科室内教学培训的统一管理，极大降低了教学管理者的工作难度及提高了学员满意度。