简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

简介：摘要：目的：基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台建设，通过多模态网络学习方式对医学检验细胞形态学教学推陈出新，探讨形态学人才培养新模式。方法：建设全国医学检验细胞形态学云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台，组织受过形态学专业培训的检验人员担任教学师资，定期分享病例和疑难病例解答，并结合公众号、小程序和视频号等互联网多模态形式开展细胞形态学教学，创建电子形态学图文资源库、病例库和虚拟仿真教学实验室，对其教学效果做出评估。结果：建设企业微信有28个群，每群近2000人，微信群39个，每群可容纳500人，安排病例讨论1266场;公众号原创文章1063篇，关注量达55000人，单篇文章最高阅读量可达20000次;通过形态考核、形态学比赛和问卷调查的形式，反馈学员的学习掌握情况和对新型教学形式的效果;参加云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台学习组形态学考核成绩明显高于非学习组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学模式，适合运用于形态学人才培养，优势明显，具有广阔前景，值得大力推广和普及。

简介：

简介：摘要】目的：探究自拟苍附导痰汤和盐酸二甲双胍片的组合治疗肥胖型多囊卵巢综合征对AMH及排卵率的影响。方法：选择2019年4月到2020年4月在我院治疗肥胖型多囊卵巢综合征的患者90例为研究对象，分为观察组和对照组，每组45例，观察组使用自拟苍附导痰汤联合盐酸二甲双胍片进行治疗，对照组使用盐酸二甲双胍片进行治疗，记录两组患者治疗后肥胖相关指数、AMH的水平和排卵情况。结果：观察组对AMH和排卵率的影响（97.78%）低于对照组（82.22%），两组数据含有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用自拟苍附导痰汤联合盐酸二甲双胍片治疗肥胖型多囊卵巢综合征可以使AMH值下降，排卵率提高。

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简介：【摘要】目的：研究患有阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的同时，并发慢性阻塞性肺疾病患者应用双水平无创正压呼吸机治疗的疗效以及该方案对患者生活质量的影响。方法：于研究期内抽选60例患者[阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAS）合并慢性阻塞性肺疾病（COPD），2022年9月-2023年5月间]，开展简单随机分组处理，对照组中纳入的患者实施持续气道正压通气治疗，观察组所纳入患者应用双水平无创正压呼吸机进行治疗。将两组多导睡眠监测指标、血气分析指标和肺功能指标水平变化情况展开比对。结果：治疗工作落实后，观察组患者的最低血氧饱和度测定值高于对照组，最长呼吸暂停时间、呼吸暂停低通气指数均低于对照组，P＜0.05；观察组血氧分压（PaO2）高于对照组，二氧化碳分压（PaCO2）低于对照组，P＜0.05；观察组第1s用力呼气容积（FEV1）测定值、用力肺活量（FVC）测定值均高于对照组，P＜0.05。结论：针对OSAS并发COPD患者开展双水平无创正压呼吸机治疗的疗效可观，其可促进患者肺功能状态改善，将呼吸暂停的次数减少，促进低氧血症改善，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：评估肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教的效果。方法：此次研究工作为2022年3月至2023年3月期间，我院所纳入的肝胆胰脾外科护生，收治数量为54例，按照抽签法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入27例，常规组运用常规带教，试验组选择翻转课堂教学法带教，针对试验组与常规组的成绩分值、学习能力分值实施组间对照。结果：（1）试验组肝胆胰脾外科护生理论知识、实践操作分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组肝胆胰脾外科护生信息收集能力、问题分析能力、合作交流能力分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。结论：肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教效果显著。

简介：摘要目的研究微视频教学中的“翻转课堂”在中医内科学消化专业教学查房中应用。方法在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动、以临床住院案例为基础的实践教学，解决课堂理论与临床实践相结合等方面的问题。结果采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，为即将转变为临床医生搭建了桥梁，通过以典型病例为引导的教学查房模式，学生不仅加深了对理论知识的掌握、而且学习了临床基本操作技能。结论采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，不仅大大地提高了临床教学效果，而且加深了学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生的临床思维能力、分析问题及解决问题能力；紧密地将理论知识和临床实践相结合，为即将踏上临床工作岗位奠定了坚实的基础。

简介：【摘要】目的：分析校企合作下高职院校“外科学”翻转课堂与项目化教学法结合模式的应用价值。方法：从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组（114例）、观察组（115例）。对照组接受翻转课堂实训教学，观察组在对照组基础上结合项目化教学，对比教学结果。结果：观察组及格率、操作技能评分均高于对照组（P