简介：北宋王安石是一位制谜能手。某暑天，他与王吉甫在室外乘凉。王安石随口念出一首谜诗：“户部一侍郎，恰似关云长。上任石榴红，辞官金菊香。”

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简介：小灵通在组某个国家的货币。这个国家共有四种不同面额的货币,分别是元、10元、100元和1000元。小灵通打算用50万张货币刚好组成100万元,他能做到吗？为什么？

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简介：我有两个好姐妹．一兰和宇轩，我们三个人好得跟一个人似的．大家都叫我们“三人组”．

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简介：摘 要：新课程改革以来，民族音乐在中小学音乐课程中所占的比重越来越大，2011版新课标明确指出过应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过对民族音乐的学习，学生了解并热爱祖国的音乐文化，培养学生们的民族自豪感；在小学阶段歌唱教学中，对各年级的演唱要求是每学年背唱民歌1~2首。因此，我们要充分挖掘民族音乐的教学价值，让学生们受到民族音乐文化的浸润，慢慢熟悉民族音乐的语言，理解并认同民族音乐，进而认同并热爱中华民族传统的优秀文化。

简介：近几年,对核心素养及其培养方法的研究正在逐步深入并成为热点问题.“素养”一词,最早出现在《汉书李寻传》:“马不伏历(枥),不可以趋道;士不素养,不可以重国”,把素养视为经常修习的涵养.《现代汉语词典中》,“素养”是指“平日的修养”,强调其是后天习得和养成的,是在教育过程中逐渐形成的知识、能力、态度等方面的综合表现能力.

简介：作为沿海地区最典型的省份,由于本地浓厚的文化传统、发达的经济基础和士绅群体的推动,江苏近代义务教育形成了独特的模式:一方面,它始终保持着全国义务教育的先进位置;另一方面,其义务教育普及率并不高.在近代实施义务教育过程中,江苏首开义务教育亩捐,注意保持与中等、高等教育发展的适当比例,都是值得注意与研究的现象.

简介：摘要：随着新课改的不断改革，在幼儿园教育里就开展了种植课程，种植课程有利于培养幼儿的探究意识及动手能力，幼儿教师应该积极构建及实施幼儿园种植课程，通过开展栽种实践活动促使幼儿认识各种植物。具体而言，教师要开辟种植园让幼儿进行栽种实践，还要到大自然中开展种植课程。在教学的过程中，教师要通过提问的方式引导幼儿深入认识植物的特性，要耐心回答幼儿的问题，要对幼儿进行合理分工，最重要的是，要对幼儿进行环保教育，丰富种植课程的内涵。

简介：摘要：群文阅读教学是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的一组文章，有效激发学生的阅读激情、拓展阅读空间、提高思维能力和阅读能力。本文从提炼议题、选取文章和课堂实施这三个方面，以具体课例为载体，思考探索群文阅读实施策略。

简介：【摘要】劳动是人类生存、发展和进步的基础，对推动人类社会发展起到了不可忽视的至关重要的作用。幼儿阶段的学生是身体、智力发育的快速成长期，幼儿园开展劳动习惯养成教育，可以促进学生的身体发展以及智力的发育，帮助学生在幼儿阶段树立起良好的劳动意识以及观念，让学生形成“劳动最光荣”的思想，让学生懂得吃苦努力，知道靠自己双手奋斗的重要性。幼儿教师要积极的进行幼儿劳动习惯养成教育的探索，促进学生的多方面发展。本文就实施幼儿劳动习惯养成教育的有效策略进行探究。

简介：摘要：高中数学校本作业的设计及实施是教育改革的重要内容之一。通过对高中数学校本作业的设计及实施进行深入研究，可以发现其中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。文章将从高中数学校本作业的设计的原则，问题和改进措施三个方面进行阐述，为教育改革提供理论支持和实践经验。

简介：一、计算物质中某元素的质量分数例1有一硫化钠、亚硫酸钠、硫酸钠的混合物,经测定含硫25.6%.则此混合物中含氧量为()(A)37.5%(B)36.8%(C)37.6%(D)无法计算

简介：　　用数值代替代数式里的字母,按照代数式中指明的运算,计算出的结果,叫做代数式的值.生活中,常借助代数式求值的方法来解决实际问题.求代数式的值是由一般(式)到特殊(数)的问题,通过求代数式的值,可进一步理解代数式的意义和作用.……

简介：倡导积极主动、勇于探索的学习方式是新课程的基本理念之一，在“人教A版”中就专门设有“探究”栏目．探究性教学内涵丰富、形式多样，利于展开“对话与交流”，突出学生的主体地位，形成善于思考、乐于提问的良好习惯；利于展开“情景教学”，融合知识、方法与生活体验、实践的辨证联系；利于展开“问题教学”，培养学生观察、思考、探索、分析、评价、反思、

简介：同一种意思在中文和英文中往往有其独特的、截然不同的表达方式。这些不同的表达方式体现了两种语言所包含的不同思维方式和表达习惯。同学们初学英语,在用英语表达思想时就免不了会把一些句子打上很深的中文烙印,臆造些中文式的不符合英语表达的句子。本文就初学者常犯的这方面错误举数例予以剖析,供大家比较、学习和思考。

简介：本文选取无锡和淮北的几所幼儿园,以5岁～6岁独生子女为研究对象,采用给家长发放问卷和访谈的形式对幼儿同伴交往的现状进行调查,分析影响幼儿同伴交往的因素,并就如何培养幼儿的亲社会行为提出若干建议,以促进幼儿社会性的良好发展。