简介：摘要：台湾地区军队的军人精神战力培育活动，经过台军几十年的经营发展，逐步呈现出带有自身特色的发展轨迹，为台当局控制台军思想、激励战斗精神起到了一定作用。但在2000年之后，随着台湾社会政治民主化、成分多元化、结构多样化等急剧变化，台军的精神战力教育逐渐软弱无力，加上以蔡英文为首的民进党上台后，台军军人核心价值观不断更改，“军队国家化”政策持续剥离台军“为谁而战”的思想内核，台军在精神战力培育的内容和方法上越来越形式主义，培育的实战效果难以体现，使其精神战力也饱受诟病。本文通过分析台军精神战力培育的特点，提出我军反制措施。

简介：

简介：曹老师，您能说一下您在学生时代对语文课以及语文老师的大体感觉吗？请列举出您印象最深的一两节课和一两个语文老师，并具体介绍一下。

简介：摘要课堂教学是语文教学的主阵地，是全面提升学生语文素养的主渠道。本文依据《语文课程标准》所指引的方向，结合新课程教学实践，对新课程初中语文教学设计进行了几方面尝试、总结。关健词语文教学；新课程；教学设计《语文课程标准》在“评价建议”中指出“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学，改善课堂设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”课堂教学是语文教学的主阵地，是全面提升学生语文素养的主渠道。新课标中的基本理念告诉我们课堂是师生共同发现、共同研究、共同探讨、共同成长的乐园。课堂教学的设计成功与否决定教学的成败。科学的教学设计是以文本为载体,从学生成长需要出发,对学习者、学习材料以及课堂涉及到的学习资源作出充分而又灵活地规划,努力做到教学设计是为学生设计、为语文课程的发展设计。课堂教学，并不是教师的单一传授知识，更应是师生及学生之间的互动与交流。教学中，教师应应引导学生进行自主探究与合作，使他们在探究与合作中动手、动脑，提出问题，并解决问题。教师应创造性地把握与运用教材，设计具有价值的问题，指导他们通过实践体验学习。设置的问题不但要紧扣课本重点、具有探究性，还应启发学生创造思维，让学生感受到语文的魅力。而交流方式应多样化，如是师生间、生生间或分组合作、分组辩论等，同时教师应以鼓励、肯定的评价为主，对学生的进步与努力进行激励，从而激发他们学习动力。笔者依据《语文课程标准》所指引的方向，结合新课程教学实践，对新课程初中语文教学设计进行了几方面尝试、总结。一、情境导入《语文课程标准》中教学要求的安排和教学策略的选择，体现了以促进学生的发展为中心。那么教师在教学中更要去积极响应，激发学生求知欲望，在学习者身上培养发现的快乐，创设符合学生心理，贴近学生生活，且又能与本节课密切相关的导入部分。当然，这种导入不再是以往那种单独地由教师表白的一种形式，而是一种“情境”，这种“情境”形式多样，不拘一格。教师在此环节一定要积极开发课程资源，运用多种形象，直观的教学手段，力求贴近学生实际，找准知识的切入点，密切联系学生的知识积累和生活经验，通过巧妙情境设置激发学生的学习兴趣，从而为积极学习提供了最佳的心理准备。1．揭示课题，引入情境叶圣陶先生在他的《语文教学二十韵》中指出“作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境如至亲。”中学语文教材中的作品，时空跨度大，古今中外无所不包，很多内容不是中学生阅历中的。教学新课时，如何把学生带进教材特定的情境中，从而缩短学生与教材之间的时空距离，这就要求教师深入的钻研教材，了解作品的写作背景，亲身感受作品的情境，找准作品情感的闪光点，导读时或简介作品的写作背景，作者的人生经历，或摄取作品最感人的情境加以描述，从而把学生引入情境。2．绘声绘色，优化情境“文章不是无情物。”情境教学就是要以“情”为纽带，以教师之“情”去拨动学生心灵的情弦。语文教材里的课文大多是为时而著、为事而作的佳品，所谓“缀文者情动而辞发”，无论写人叙事，还是议论抒情，都饱含着作者的情感。但是，教材不是影视文学，无论作者描述如何精彩，感情如何丰富，如果教师不去点拨、渲染，学生不去展开联想和想象的翅膀，也只是一些语言符号的整合。所以教师在教学中，要启发学生联想，并运用讲述的方法，把教材的语言化为教师的语言，绘声绘色地讲述精彩的故事情节，使学生在涓涓的情感细流的沐浴中受到艺术感染，成为富有激情的、活生生的人，从而达到精神的恬淡与从容，思维的明晰与开阔。3．设计角色，置身情境教材中的小说、戏剧，有很多对话描写。为了强化学生的主体意识，情境教学常常利用角色效应，设计角色让学生充分活动，或分角色朗读，或分角色表演。这样可以从教材语言出发，落实教材语言。即“语言→情境→语言”不断沟通结合，以切实训练学生语言丈字的基本功。同时，学生加深了情感体验，加深了对情境本质的认识。4．设疑想象，感受情境叶圣陶先生在谈到文艺作品的鉴赏时说“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用，要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。”情感教学常常要指导学生透过语言文字，展开联想和想象，了解作者的心情，和作者的心情相契合。

简介：

简介：摘要数学是初中的一门必修课。数学在初中课程中占有重要的地位。进入初中后，学生将面对新增的科目和更艰深的知识点，学习难度大增。经过几年的实践，广大教师都逐渐意识到，在数学课堂教学中，数学必须体现新思路，教师必须传授新知识和新技能，才能培养具有现代意识、适合社会需要的人才。

简介：内容摘要兴趣是最好的老师。数学教学成败的关键就是教师能否激发起学生对学习的兴趣。因此教师就要从培养学生的学习兴趣入手，联系实际、科学地设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，学得快乐，让学生真正成为学习的主体。

简介：摘要：十字军东征是近200年来，经罗马教皇许可，由封建领主和西欧骑士对地中海东岸国家发动的一系列宗教战争。由于耶路撒冷的罗马天主教圣城落入伊斯兰教徒手中，十字军东征的主要目标是伊斯兰国家，主要目的是将耶路撒冷夺回。本文分析了十字军东征的原因。

简介：人教社八年级《中国历史》上册第55页插图（见上图）明确写有“工农革命军第一军第一师”，而教材称为“中国人民革命军的第一面军旗”，何谓“中国人民革命军”？笔者查阅有关资料，没有见到“中国人民革命军”这个称谓。

简介：

简介：

简介：摘要：土地革命时期，大别山是仅次于中央苏区的第二大革命根据地。参与长征的4支红军队伍，大别山占了两支。抗日战争时期，129师主力、115师344旅主力以及新四军主力第四纵队都是由英雄的大别山儿女构成。红色大别山是中国革命史上一座巍峨的丰碑，凝聚成历久弥新的大别山精神。从这里走出的红25军是大别山英雄儿女的一部分，也是大别山精神的重要组成部分，永远昭示着后人，闪烁着时代价值的光辉。

简介：摘要：教育部在《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》上明确指出广大教师要具备坚定理想、高尚师德，以实现为国育才、为党育人的宏大目标。这深刻地阐述了当代教师厚重的历史使命。在“党的二十大”到来之际，广大教师也应紧跟时代需求，弘扬伟大建党精神，传承红色基因，秉持教育初心，不断提升自身的道德素养、知识素养、思政素养，做立德树人的“主力军”、“主心骨”，为党和国家培养出一批批高知识素养、高道德素养的接棒人。本文立足于新时代、新梦想，就如何拔高教师综合素养，做立德树人“主力军”展开讨论。

简介：摘要：新四军铁军精神，在2007年新四军成立70周年以后逐渐受到越来越多的关注，茅山革命根据地的建立更是曾为新四军提供抗日战争的重要堡垒。在历史不断发展和社会进步过程中新四军钢铁的纪律以及听党指挥，顾全大局，忠诚为民的铁军精神需要每一个中国人继承并弘扬，基于此，本文将对茅山新四军铁军精神内涵进行分析，并深入探讨弘扬红色文化策略，促进新时代新四军铁军精神的传承与弘扬。

简介："国民革命军陆军第十三军抗战阵亡将士纪念碑"是1939年为纪念卢沟桥事变以后第十三军抗战阵亡将士,由时任十三军代军长的张雪中撰文并书,该碑对研究抗日战争正面战场具有较高价值.

简介：飞行棋是幼儿园的孩子们最爱玩的游戏之一。可是在玩的过程中，有的孩子经常会不按规则下棋、悔棋，输棋后怄气不搭理小伙伴．有时还会和小伙伴发生矛盾甚至冲突。下棋的孩子喊声大影响了别的孩子做游戏，棋下完了没人收拾棋盘和棋子的现象也时有发生……怎么办？

简介：

简介：

简介：

简介：最近，台湾军方一份内部研究报告曝光。该报告称，解放军平均需要210枚以上的弹道导弹，才能摧毁一条台军机场跑道。作战经济效益偏低。此言一出，引起重大反响。而此前，台湾军方声称其“万剑”导弹能达到“万箭齐发、无坚不摧”的破坏效果，一颗就可以打掉一个大陆机场。众所周知，台军的导弹水平远不及解放军，