简介：[摘要]目的  探讨多媒体结合PBL教学模式在耳鼻咽喉科实习教学中的应用效果。方法  选取2023年1月至2024年2月在我院耳鼻咽喉科接受实习的护理实习生49例，采用随机数表法，将其分为观察组25例和对照组24例，对照组接受传统带教模式，观察组采用多媒体结合PBL教学模式。观察两组实习生实习前后操作成绩和笔试成绩，对比两组护生实习后的各自教学模式评分。结果  实习前，两组护生操作成绩、笔试成绩相比，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，观察组操作成绩、笔试成绩明显提升，且优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习后，观察组各自教学模式评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  将多媒体结合PBL教学模式用于耳鼻咽喉科实习教学中效果显著，实习生理论及操作技术明显提升，且其自主学习能力明显提高，值得进一步推广。

简介：[摘要]目的  探讨多媒体结合PBL教学模式在耳鼻咽喉科实习教学中的应用效果。方法  选取2023年1月至2024年2月在我院耳鼻咽喉科接受实习的护理实习生49例，采用随机数表法，将其分为观察组25例和对照组24例，对照组接受传统带教模式，观察组采用多媒体结合PBL教学模式。观察两组实习生实习前后操作成绩和笔试成绩，对比两组护生实习后的各自教学模式评分。结果  实习前，两组护生操作成绩、笔试成绩相比，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，观察组操作成绩、笔试成绩明显提升，且优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习后，观察组各自教学模式评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  将多媒体结合PBL教学模式用于耳鼻咽喉科实习教学中效果显著，实习生理论及操作技术明显提升，且其自主学习能力明显提高，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：分析在神经外科临床实习中应用多媒体典型病例教学法的作用。方法：将2020年7月至2023年7月期间进入我院神经外科临床实习医生60例纳入试验研究，按照入院实习先后时间顺序分对照组和观察组各30例，对照组实施常规教学，观察组则实施多媒体典型病例教学法。对比两组实习医生教学后的理论知识以及案例分析能力。结果：在不同教学模式差异下，观察组理论知识以及案例分析能力相较对照组更优，对比有统计学意义（P﹤0.05）。结论：在神经外科临床实习中应用多媒体典型病例教学法，有积极的影响效力，可促进实习医生更好掌握临床理论知识以及提高案例分析能力，为更好培养神经外科医学人才打下坚实基础。

简介：摘要视知觉学习是指通过特定的视知觉任务训练使视觉系统对外界信息感知能力显著提高的方法。视知觉学习具有相对特异性、相对迁移性以及时间属性，在弱视、斜视等眼病的临床治疗方面具有良好的效果，近年来在视功能检查和改善方面也有新的应用。同时，随着功能性磁共振成像技术的运用，关于视知觉学习的脑区探索也已取得新的进展。现笔者对视知觉学习的发展历程、神经机制、学习方法、功能应用以及影响因素进行综述。

简介：摘要：本文简要分析了融媒体时代卫生健康宣传节目策略，重点强调了融媒体时代卫生健康宣传呈现出的问题，并从融媒体时代卫生健康信息传播策略作为切入点，对突出官方平台权威性、新旧媒体优势互补、拓宽信息来源以及增强思想意识四方面进行研究分析，期望能够为相关人员提供参考。

简介：摘要面对新形势，急救中心作为卫生战线的“第一哨所”，在宣传方面如何做到与时俱进，选择恰当的新媒体，利用网络环境提高宣传力度，降低宣传成本，取得更加有效的宣传效果，是我们不得不考虑的问题。

简介：摘要实习带教中教学方式的合理选择和使用，更快、更好地提高临床专业学生的能力，以及培养医学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是当今医学院校实践阶段教学的主要教学目标。疼痛学科，是一门刚刚起步的学科，综合性较强，涉及临床及基础等多个学科的综合学科。因此，由于由于疼痛学科的“新”，导致其之前的教学经验不足，由于其“综合性强”的特点，导致其整体教学思路比较难梳理，容易造成同学们“摸不着头绪”的不良学习效果，因此疼痛学科教学难度较大。本文旨在探讨借助网络、利用多媒体信息技术、采用图片绘制及视频制作等图文并茂的手段，来对疼痛学科的知识内容进行梳理和讲解的优势，以及其对提高学生学习积极性、提高学习效率、帮助学生对知识点的记忆、增加课堂活跃氛围等效果，从而提高疼痛学科的临床教学质量。

简介：摘要随着经济水平的不断提高，人们生活水平也随之大幅度地提高，人们更加注重教育的问题。所以在经济飞速发展的同时我国针对全国教育的模式进行了一系列的改动，很多专家也致力于教育模式和方式转变的研究，这为医学教育中外科教学的改革和完善提供了一个平台。本次研究主要是针对在普外科教学中运用多媒体病例课堂引入教学法进行教学活动的效果。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用成效。方法：选取2022年1月-12月在我院实习的100名实习医生，将所有实习医生平均分为两组，观察组给予PBL联合多媒体技术教学，对照组给予常规教学，教学一段时间后测评两组实习医生的理论及实践成绩，评价两种方法的教学效果。结果：PBL联合多媒体技术教学在消化内科胃肠镜教学过程中的教学效果更好，实习医生的理论及实践成绩更好。结论：PBL教学联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用成效更好。

简介：摘要：目的：探究心内科护理教学中多媒体互动式教学的应用成效。方法：选择2021年7月-2022年7月在本院实习的护士40例为研究样本，按照教学方式分组，对照组运用常规教学，实验组采取多媒体互动式教学。比较考核成绩与实践技能评分。结果：实验组的考核成绩与实践技能评分更高。结论：在心内科护理教学中，应用多媒体互动式教学有利于护士成绩的提高，也能够加强护士的操作能力与实践技能，提升教学质量。

简介：摘要目的探讨基于岗位胜任力的多媒体教学在儿科实习教学中的作用。方法对本单位2019年1月至2020年10月接收的64名儿科实习生开展研究，按随机数字表法分为对照组和试验组，各组32名。对照组采用传统临床带教，试验组采用基于岗位胜任力的多媒体教学。带教结束后，比较两组带教前后儿科相关理论知识和实践操作技能考核成绩、岗位胜任力情况及对带教的认可度。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验。结果带教后两组实习生儿科相关理论知识和实践操作技能考核成绩均高于带教前[（98.72±1.29）、（97.94±2.17）vs.（79.84±3.96）、（70.22±4.17）]，且试验组上述成绩均高于对照组[（98.72±1.29）、（97.94±2.17）vs.（90.22±3.46）、（87.38±5.07）]（P<0.05）；带教后两组实习生临床诊疗能力、临床操作技能、自我学习与信息技术能力、医学人文素养方面的岗位胜任力评分均高于带教前，且试验组评分均高于对照组（P<0.05）；试验组对带教方式在激发学习兴趣、改善学习效果、提高医患沟通能力、提高临床思维能力、增强职业信心等方面的认可率均高于对照组（P<0.05）。结论在儿科实习带教中应用基于岗位胜任力的多媒体教学，不仅可提高考核成绩和各方面的岗位胜任力，还可得到实习生的认可。

简介：摘要《老年护理》是高职护理专业为适应老龄化社会，紧跟时代需求而开设的一门课程。本课程培养的是能应用所学知识和技能从事老年护理一线工作的高素质技能型人才。在老年护理“教、学、做”一体化教学实践中，如何将教学做真正融为一体，是老年护理人才培养质量的关键所在，但受到教材和实训场地的限制，理论教学和实践教学难以融合，对职业教育质量提升有巨大的影响。笔者在教学中创新教学方法与手段，进行基于多媒体环境下的《老年护理》课程“教、学、做”一体化教学的新探索，利用多媒体开发符合一体化教学的多媒体课件和教材，以克服传统的教材的不适用性。以及用多媒体创设虚拟的实验实训条件，学生在计算机上进行模拟操作训练，收到了较好的效果。

简介：摘要目的分析研究通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理的护理效果。方法选取2016-2017年在我院进行包皮环切术的患儿70例进行研究，按照入院时间分为对照组和试验组，每组35例。两组患儿都进行包皮环切术的常规护理，此外试验组患儿应用多媒体技术进行疼痛护理。结果两组患者在干预后的VAS评分均有下降，且试验组患者的下降度明显高于对照组，试验组的护理工作评分为91.24±3.57，明显高于对照组的79.75±4.36，两组各项指标对比差异显著。结论通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理，更有利于减轻患儿疼痛，促进患儿尽快康复。

简介：目的探讨实践情景结合多媒体监控教学在职业形象设计课程中应用的可行性及效果.方法采用＂实践反思-同伴互助-专业研究三维互动＂的课堂研究模式.结果85.7%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在行动中不断反思改进,取得了较好的效果.结论实践情景结合多媒体监控教学模式为职业形象设计课程教学提供了新的方法和手段,值得借鉴和进一步探讨.

简介：【摘要】目前，随着科技水平不断发展，计算机软件技术基础多媒体辅助教学软件被各大教学领域所应用，该种教学方式是指在计算机软件基础上设计出多媒体辅助教学结构，合理应用相关设备与技术，实现多媒体辅助教学软件的革新与应用。特别对于临床中所涉及到的基础医学或其他相关学科，掌握良好的多媒体辅助教学方法，可为临床基础医学教育提供有力帮助，将多媒体辅助教学方式与传统教学理念相结合，可在基础医学教学中，将所需要传输的教学内容更加生动的表达及传输至各位医学生，起到更加优质的教学效果，因此具有显著优势。特别是对于临床实践性强、原理抽象、形态多样等各种医学课程，应用传统教学理念不仅费力费时，且效果较差，通过多媒体辅助教学软件，可以明显改善传统教学中不足之处，达到事半功倍的效果。基于此，本文特围绕计算机软件基础多媒体辅助教学软件与开发进行叙述，为临床各教学领域提供理论参考。

简介：摘要目的探究多媒体互动式教学在心内科护理实习带教中的应用效果。方法将2016年3月至2017年1月于我院心内科实习的80名护生纳入研究，随机分为两组，各40例，对照组采用传统实习带教模式，观察组采用多媒体互动式教学法，对比两组考试成绩。结果观察组的理论考试和实操考核均高于对照组，两组数据差异有统计学价值（P＜0.05）。结论在心内科护理实习带教中应用多媒体互动式教学，可有效提高教学质量，值得采纳应用。

简介：摘要目的分析多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗对儿童弱视治疗效果。方法本次研究涉及的患儿例数为100例，分为观察组和对照组，分别采用多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗。结果观察组患者治疗后的效果明显优于对照组，同时治疗后，患儿的视力恢复情况也明显优于对照组，p<0.05。结论采用多媒体眼功能锻炼的治疗方式效果较高，显著优于间断遮盖治疗，可以有效提高患儿的视力，同时其安全性较高，可值得临床的推广和使用。

简介：

简介：摘要目的研究外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法的应用效果。方法选取2013级护理专业学生100名为研究对象，将其按照数字随机化法分为对照组和试验组，每组各50名学生。对照组采用常规教学方法开展外科护理教学，试验组在对照组的基础上采用多媒体病例课堂引入教学法开展外科护理教学。比较两组学生学期末的考试成绩，并比较两组学生对各自教学方式的评价。结果试验组学生的学期末考试成绩较对照组明显更高，两组数据相比差异具有统计学意义。并且试验组学生对多媒体病例课堂引入教学法的评价明显优于对照组学生对常规教学方法的评价，两组数据相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法能够有效提升激发学生的学习积极性，让学生咋课堂上的注意力更加集中，从而提升学生的考试成绩，具有较高推广价值。

简介：目的研究面向听力补偿应用的新一代多媒体无线音频系统。方法基于全数字2．4GHz开放平台，采用高品质的专业音频组件，将宽频高保真声音传入助听器和人工耳蜗中；另外，集成媒体播放器和存储器，内置专业语言教学软件，并且增加实时动态记录功能。结果新一代多媒体无线音频系统能够将频宽做到12kHz，接近CD音质的采样率，弥补了传统无线调频系统只保证7kHz以内的采样率（被称之为“收音机音质”）的不足；信噪比从40dB提高到65dB，并增加了教学及娱乐功能。结论新一代多媒体无线音频系统突破性地应用多项技术组合，有效地将高品质的音频信号传输给助听器和人工耳蜗的使用者，并为他们提供了更好的学习条件和多样化的生活、娱乐工具，显示出新技术在听力补偿中的重要作用。