简介:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”幼儿园美术活动主要通过集中教学活动和美工区个别化学习活动来进行。通过解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中对美工区的环境、材料、创设、指导方式做了一系列的调整。摘要对于幼儿来说,美术活动既是游戏又是学习,可以说,它是一种混合体,并体现多方面教育功能的特征。鉴于幼儿美术活动的这种特征,教师应把美工区创设成有着本土气息的能让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造良好的艺术氛围,使幼儿自由地观察,欣赏各种不同的艺术品,任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作,有条理地进行各种美术活动,创造性地表达自己的情感与认识,从而塑造幼儿的审美能力。
简介:摘要目前我国经济发展十分快速,随着人们生活水平的提高,人们的整体精神面貌有了良好的转变,地区生活活动愈加丰富,群众文化开始普及。它不仅能够为人们提供多元的生活方式,还是社会团体精神面貌的展现,对于社会和谐发展起到了重要的推动作用。相比于我国内陆,沿海地区经济发展快速,群众文化建设也取得了巨大的进步,舞蹈作为其中的重要组成部分之一,可以调动人们的参与热情,在锻炼身体的同时丰富业余生活,达到精神文化构建的目的。据调查,目前很多地区都建立起了基层舞蹈辅导组织,旨在提高舞蹈的集体性、娱乐性。针对这样的现象,本文就对发展群众文化的基层舞蹈辅导方式做一个简单的阐述,为更好的发挥舞蹈的作用和功效奠定基础。