简介：摘要：人一生的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育组成的。家庭教育是一切教育的根本，是扎根的摇篮。正如苏霍姆林斯基所说，学生在家庭教育中学修养，如果没有好的家庭教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。随着经济的发展，农村家庭教育在逐渐弱化，因此家庭教育在农村被提出显得尤为重要。

简介：摘要：探究农村初中离异家庭学生的教育需要教师先进行现状的调查与分析，通过多元化形式收集离异家庭学生的基本信息、家庭状况、学习情况和心理状况等方面的数据，并对数据进行深入分析，了解学生的需求和问题，提供有效的建议。教师也应当对离异家庭的学生进行深入跟踪研究，阶段性的提供帮助，观察、分析学生在不同时间段的成长变化和心理变化，优化教学方案，为学生创造健康安全的成长环境，提高学生的学习效率。

简介：渝西地区农村家庭教育缺失的现状、危害性、以及解决的措施等问题，是关系到渝西地区家庭教育发展方向和渝西地区社会主义新农村建设及实现小康社会的重要问题，必须加以重视和研究解决。

简介：摘要：为了更好的帮助农村单亲家庭孩子积极、阳光、向上的面对生活和学习中的困难，在一定程度上弥补因为缺少双亲一方关爱的心理缺失，本文基于自身一线教师的教育经验，通过观察和反思获得进行这部分孩子的心理健康教育现状，以此为基础，结合时代发展的需要，提出更好的进行农村单亲家庭孩子心理健康教育的措施，以达到帮助这部分孩子更好的成长和成才的目的。

简介：【摘要】对于学生而言，家庭教育尤为重要，其不仅对孩子健康成长中发挥着不可替代的作用，而且还是学校教育和社会教育的基础。基于此，文中就对初中阶段学生的主要特点和当前农村家庭教育现状进行分析，进而提出相应的改进策略。

简介：【摘要】对于学生而言，家庭教育尤为重要，其不仅对孩子健康成长中发挥着不可替代的作用，而且还是学校教育和社会教育的基础。基于此，文中就对初中阶段学生的主要特点和当前农村家庭教育现状进行分析，进而提出相应的改进策略。

简介：我国的教育科学研究适应改革开放和现代化建设的需要,在中央关于教育优先发展战略的指引下,为促进教育法制建设,教育普及与提高以及教育教学模式、教育内容、教育方法的深化改革发挥了重要的理论支撑作用.这在政治、经济、文化较为发达的城市表现尤为显著.

简介：陶行知作为中国现代教育的先驱，他的教育思想、教育理念、教育观念和教育方法，诸如“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念和“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造教育思想等对当今全面深化农村教育改革具有重要的借鉴意义。

简介：根据西部教育跨越式发展的要求，针对农村教育评价改革中存在的问题，提出了发展价值取向的教育评价观，探讨了发展性教育评价的本质特征、基本原则和主要功能，对实施发展性教育评价的法治保障问题作了初步探索。

简介：

简介：

简介：近几年，各级党委政府将化解农村教育债务摆上议事日程，列入政府债务的范畴，采取多种措施化解债务，但总体上进展不快，效果不够明显，相当多的农村学校债务仍然居高不下，许多学校旧债未偿，又添新债，债主盈门，

简介：国务院召开会议专门研究部署农村教育工作,这是新中国成立以来的第一次,这次会议在我国农村教育发展史上具有里程碑的意义。会议将就我国农村教育的发展与改革进行战略部署,分析形势,总结经验,明确任务,动员和组织各方面力量,进一步推动我国农村教育的发展和改革再上新台阶。与此同时,国务院第二十次常务会议还原则通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。这个《决定》,围绕贯彻落实党的十六大精神,立足于全面建设小康社会的大局,明确了农村教育作为教育工作重中之重的战略地位,对深化农村教育改革,加快农村教育发展,促进农村经济社会和城乡协调发展具有重要意义。决定的出台和会议的召开,是新一届政府在新的形势下实施科教兴国战略,推进农村小康建设和城乡协调发展的新的重大举措。

简介：呼兰区地处松嫩平原南部，松花江北岸，2004年经国务院批准为哈尔滨市新区，但农村人口比重较大。农业、农村和农民问题始终是我区经济发展和现代化建设中关系全局的根本性问题。区委、区政府按照《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，把农村教育工作作为全面建设小康社会的全局性、基础性和先导性工程来抓，

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。当前，国内各地都在大力开展教育精准扶贫，扶贫是国家推进全面小康建设的重要措施，对改善民生、促进经济发展有重要作用。但当前在进行扶贫时还存在不少问题，尤其是教育扶贫方面，大多对其硬件方面的建设比较重视，却忽视了软件方面的改进，对理论性教育比较看重，却忽视了教育的实际应用。本文就农村教育现代化与教育精准扶贫的对接展开探讨。

简介：摘要城乡教育差距大，教育信息不公平一直是我国教育事业发展中的重要问题。尤其是信息化问题在城乡教育中的差距体现的尤为明显。本文主要陈述农村教育在实施信息化过程中遇到的难题，并针对相应的问题提出相关改进建议。

简介：课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革，其中最关键的环节决定于师资素质。农村中小学校能否适应这场变革，并在变革中避免进一步扩大与城市中小学校的差距，无论是对课程改革的顺利推进，还是对农村教育的健康发展都是至关重要的。农村教育不仅存在着教师素质不高、能力不强的问题，还面l临着教师数量不够、待遇不公的问题，这对农村中小学校的课程改革、新课程的实施带来了诸多的问题或影响。一是农村学校实施新课程的积极性不高，担心课程改革会给自己带来麻烦和压力，担心新课程不能适应农村学生，对课程改革的态度冷淡。二是农村学校对课程改革的理解存在偏差，许多教师简单地将课程改革理解为是对教材的更换，对掌握知识与发展能力、确立学生主体地位等问题都不同程度地存在着误解。三是农村教师面对新课程改革缺乏信心，面对新课程的新理念，感觉到自己以前的教育观念是落后的，教学方法是陈旧的，评价手段是不科学的，因而不敢教了，也不知道该怎么教了。

简介：正如"三农"问题一样,农村教育有其特殊性、复杂性和长期性,不可能一朝一夕全部得到圆满解决.为减少决策失误,少走弯路,对当前农村教育政策、教育质量、办学条件、课程改革、结构调整、投入体制进行求真务实的科学分析,为矫正某些认识偏差和决策失误,逐步完善提供科学依据.

简介：

简介：支教给农村的孩子带来实惠，让人们感受到国家政策的温暖。与此同时，人们也认识到，支教作为一项长期而稳定的政策，它还有诸多有待完善和值得探索的地方，人们对此提出了宝贵的完善这项政策的建议。