简介：摘要：目的：本研究旨在构建一套完善的儿科临床带教体系，并通过该体系有效提升实习生的临床技能和综合能力，为儿科医学教育提供实践参考。方法：于2023年3月至2024年3月期间，选取22例医学实习生作为研究对象。通过设计系统化的带教计划，包括理论授课、技能操作演示、病例讨论及临床实践等环节，对实习生进行为期一年的培训。培训结束后，采用技能考核、理论测试及临床表现评价等方式，综合评估实习生的能力提升情况。结果：经过一年的带教培训，22例实习生的临床技能平均得分由培训前的72.5分提升至89.3分，理论测试平均成绩由68.7分提高至85.6分，临床表现评价优良率由63.6%上升至90.9%。数据表明，实习生的临床技能和综合能力均得到显著提升。结论：本研究构建的儿科临床带教体系能够有效提高实习生的临床技能和综合能力，为儿科医学教育提供了一种可行的带教模式。未来，可进一步扩大样本量，优化带教内容和方法，以持续提升儿科医学教育的质量和效果，为培养更多优秀的儿科医生贡献力量。

简介：【摘要】目的：分析在产后出血患者中实施常规护理联合集束化护理干预的效果。方法：抽取2021年1月至2022年7月期间我院收治的产后出血患者80例，通过双盲法分入实验组（n=40）与参照组（n=40），参照组接受常规护理，实验组在参照组基础上联合集束化护理，比较两组患者的恢复指标（止血时间、体征恢复时间、产后出血量、住院时间）、并发症发生率（伤口感染、伤口开裂、贫血、休克）。结果：实验组患者的恢复指标都比参照组较短（P<0.05）；实验组对比参照组的并发症发生率，显示为实验组较低（P<0.05）。结论：在产后出血患者中实施集束化护理干预联合常规护理的效果显著，可促进患者恢复，降低并发症发生率，值得推广。

简介：摘要：目的：将心理护理干预应用于慢性肾功能衰竭患者的护理干预中，研究分析其对患者遵医行为的影响。方法：所有纳入的研究对象均在2021年1月至2021年5月到我院治疗，将100例患者分为两组，每组50例。结果：实验组治疗依从性明显高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】近年来在国家药监局药品监管科学行动计划的指导下，各部门全面落实了行动计划中医疗器械监管领域的各项工作，并在医疗器械领域中构筑监管科学研究与应用体系，推广监管科学在医疗器械监管中的全面应用，使我国医疗器械监管科学得到迅速发展，。以培养“医工”融合学科交叉的医疗器械监管学科专业人才为核心，以强化我校监管学科建设为目标，采取“医工”融合学科交叉发展医疗器械监管科学，着力探索"医工"融合教育的监管科学人才培养创新模式，是本期教改项目研究工作的重点之一。

简介：摘要：目的：针对聚焦解决护理对艾滋病患者遵医行为及自我主观感受的影响进行探讨。方法：观察对象：艾滋病患者，2018年1月至2020年1月展开研究，纳入70例患者，按照护理方案的不同将患者分为观察组（n=35，聚焦解决护理）与对照组（n=35，常规护理）两组，比较不同护理方案的临床效果。结果：经护理干预后，心理负性情绪HAMA焦虑量表评分比较，指标值观察组患者低于对照组患者，（p＜0.05）；遵医行为总依从度（依从性较好+依从性一般）比较，观察组患者高于对照组患者，（p＜0.05）。结论：在艾滋病患者的临床护理中，采用聚焦解决护理模式，对于增强积极自我主观感受，提高遵医行为依从性效果明显，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的：评价乙肝患者行医联体模式下一体化护理管理的效用。方法：取我院乙肝患者88例，随机分组，各组均44例，分别将常规护理、常规护理+医联体模式下一体化护理管理，组间效用分析。结果：干预后，观察组负性情绪、依从性、生活质量数值均较对照组更优（P<0.05）。结论：乙肝患者行医联体模式下一体化护理管理获显著效用。

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简介：胆囊切除术已是普外科的常见手术,但术中胆道损伤仍时有发生.笔者采用顺逆结合法切除胆囊128例,无胆道损伤和手术死亡,切口脂肪液化或切口感染6例,术后并发伪膜性肠炎1例,现报道如下.

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简介：随着大学英语教学改革的不断深入,基础英语与药学英语的相结合的教学模式逐步得到认可,通过调整大学英语课程设置,加强教师之间的协同教学,使授课内容更为丰富,为学生从基础英语向专业英语学习过渡奠定坚实的基础。

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简介：摘要：毛发分析在检验中具有可重复、时限长等优势，毛发常作为毒品检测的样本出现。在检验的过程中发现，毛发与毒品的结合状况、聚集机制等对检测结果有着较大的影响。因此，对毒品与毛发的结合及影响因素进行分析对于提升检验的准确性、科学性有着重要意义。

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简介：【摘要】 目的 研究探讨早期认知行为干预对颅脑损伤患者的干预效果。方法 选取我院2023年6月至2024年5月住院的40例颅脑损伤患者为研究对象，随机分为观察组与对照组均20例，其中对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上行早期认知行为干预，观察对比两组患者的护理效果。结果 观察组患者SAS评分、SDS评分低于对照组（P＜0.05）；观察组患者Barthel指数评分、生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论 颅脑损伤患者采取早期认知行为干预，能够及时改善患者的不良心理情绪，提升患者的日常生活能力及生活质量。

简介：【摘要】目的：对PBL带教模式（问题式学习）应用于中医针灸推拿临床教学中所取得的实际效果进行了研究论述。方法：本研究中，把在我院中医科实习的54名临床针灸推拿专业的学生当成了研究对象。首先，对54名学生的基本资料进行了整理汇总，之后将其分成了实验及对照两组，各27名学生。其中，对照组内的27名学生采用的是传统带教模式，而实验组内的27名学生采用的是传统带教模式，而实验组内的27名学生则采用的是PBL带教模式。最后对两组学生的实际学习效果进行了量化比较。结果：实验组内学生的理论考试成绩、临床应变能力、实际操作能力以及综合能力评分均要高于对照组内学生，而且结论具有显著统计学差异（P＜0.05）。之后实验组内学生对于带教老师的满意度、带教老师对于学生的满意度也都要高于对照组。由于P均＜0.05，所以结论均存在显著统计学差异。结论：与传统带教模式相比，PBL带教模式的优势是显而易见的，能够提高针灸推拿专业学生的综合素质，所以说应当做好这一带教模式的推广应用。