简介：自上个世纪90年代以来，国际上逐渐形成了一种重要的远程教育理论——基于计算机辅助传播（CMC）环境下的三种存在理沧（即教学性存在、认知性存在和社会性存在），该理论由加拿大的兰迪·加里森和特里·安德森共同创建，在北美拥有重要的学术和实践基础。本文主要阐述如何提高其中的教学性存在，纵向从三类教学活动，即设计和组织教学、协调会话和直接教学，横向从两个维度，即社会忭存在和认知性存在，立体交叉地呈现了教师在虚拟社区中提高教学性存在应遵守的一些原则。

简介：随着社区工作重要性的日益凸显，对社区专职工作者的管理与激励问题越来越重要。本文通过问卷法、文献法、案例研究法和访谈等多种方法，根据双因素理论，参考借鉴以往的实证研究，力图识别各种潜在激励要素对社区专职工作者的激励有效性；同时结合北京市社区专职工作者的现状，采用五点量表法进行问卷设计与分析，力图发现现有激励机制的问题与不足。

简介：本文阐述了在我国学习型社区建设过程中,开展中等职业远程开放教育的必要性和可行性,以及在开展过程中所产生的问题及对策,并对中等职业远程开放教育和社区教育资源进行整合和梳理,以期建立一个以实现终身教育理念为目标的职业教育体系。

简介：自改革开放以来，宝安坚持走可持续发展之路，经济和社会各项事业得到飞速发展，连续13年GDP保持两位数增长，经济总量位居全市之首，2005年全区国内生产总值达到1163．45亿元。宝安区现有规模以上企业10938家，其中，港澳台投资企业2216家，外商投资企业755家。就业人员191．4万人，其中，第二产业145．9万人，占76．29；第三产业45．5万人，占23．89。在就业人员中，研究生占0.3％，本科生占3．7％，专科生占7．3％，高中生占36．1％，初中以下占52．59％，初级工占93．72％。这说明人口整体素质偏低。

简介："建立和谐社会,达到全社会的和谐发展"是党的十六大报告新提出的一个重要思想."和谐社会"包含丰富的内容、特征、表现形式和目标任务,其中的某些目标可以通过发展社区教育来实现."和谐社会"是相对的"和谐",是一个长期的、渐近的、动态的构建过程.实践中的社区教育在为构建和谐社会发挥功能作用的同时,还有某些不完善、不到位的地方.构建和谐社会需要全社会动员方方面面的力量,需要各行各业共同努力,社区教育在其中的作用是有限的.

简介：构建和谐社会是全面建设小康社会宏伟目标的重要组成部分，这一理论的提出进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论，具有极其重要的战略意义。正如胡锦涛总书记《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中指出的：“构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务，

简介：随着网络技术和信息通讯技术的高速发展，语言生态已不仅仅局限于现实环境中，虚拟环境已成为语言发展不可回避的另一生态环境。在此环境下产生的虚拟英语学习社区作为一个新兴复合型英语学习平台已呈现在网络中。但一些教师对其结构不甚了解，致使教学组织欠缺合理性，教学成效不高。因此，拟对虚拟大学英语学习社区的语言生态环境及结构进行分析，以使该平台更好的服务于大学英语教学。

简介：文章以广西少数民族地区社区学习需求现状进行调研,通过调查了解各级城市居民对社区学院的认识程度、参与动机、办学需求等基本情况,结合当地实际需求,为少数民族地区建设社区学院的必要性及其功能定位提供了理论支撑和数据支持。

简介：自2008年初，宝安区被国家教育部确定为全国34个社区教育示范区之一以来，宝安的社区教育始终坚持以人为本的宗旨，以满足居民多样化学习需求为根本出发点，在坚持以政府为主导的同时，积极探索由多部门及社会团体广泛参与的社区教育新模式，在社区教育体制改革方面做出了有益的探索。

简介：社区文化建设的最终目标是实现“三个显著提高”，由此提出了社区文化建设呼唤伦理关怀的观点，并指出了社区中需加强伦理关怀的重点对象。

简介：“农村社区学习中心”项目由联合国教科文组织亚太地区教育局提出并陆续在23个国家组织实施。它是正规教育系统之外建立在相对成型的城乡社区的教育服务机构，旨在为社区发展和当地群众生活水平的提高提供各种学习的机会。目前，已在我国甘肃、山东、浙江等地设立了20个实验点，2005年，嘉定区成为上海市唯一的联合国教科文组织“农村社区学习中心”实验点。通过四年多的实践，取得了卓有成效，2008年嘉定被评为全国社区教育示范区。

简介：农村社区教育是社会主义新农村建设的重要组成部分，是提高农民素质和全面提升农民生活质量的重要途径，对农村社会的全面发展有着重要意义。本文结合我国目前农村社区教育实际，对影响农村社区教育发展的主要因素进行分析，并就新形势下农村社区教育发展对策进行了探索。

简介：本文从计算机在目前社会经济发展中的作用入手，着重探讨了计算机技术在社区卫生服务中的应用及优越性。

简介：创建学习型社会是新时期中国特色社会主义建设的新内容、新目标,充分理解学习型社会的思想实质、把握其深刻内涵、树立奋斗目标,有利于中国社会发展。学习型社会的建成需要依靠多种方式和途径,社区教育是其中之一。社区教育具有的特点和性质使其在建设学习型社会的过程中能够发挥特殊的功能,社区教育是普及新型教育观念、推动社区发展、社会进步的重要途径。

简介：随终身教育体系的构建，社区教育的内涵和外延得到了不断的丰富和拓展，但不少地方社区教育工作还滞留在过去的成人教育模式和框架下，停留在任务或理论层面上，远不能适应当地社会经济发展和居民学习生活需求。从实际工作情况看，大到整个社去，小到生活环境，

简介：第一章塑造身体检查一下你的身体，如果你身体健康，就赞美上帝，并好好珍惜吧!因为健康是我们人类从上帝那儿得到的第二件礼物，一件用钱买不到的礼物。——艾萨克·沃儿顿《高明的垂钓者》

简介：宁县位于甘肃省东南部，其方言隶属中原官话秦陇片。在宁县方言里，“开”用作起始体标记，表达动作、状态的起始。通过与宁县方言里的“脱”、“上”、普通话中“起来”、“开始”等起始义表达形式的比较可知，“开”处于由情状体到视点体的虚化连续统当中。

简介：以江苏省同属教委部门主管的体育后备人才培养学校和体委部门主管的体育传统学校高级中学为调查对象,重点研究江苏省“体教结合”中体、教两部门管理合作亲密性、经费投入力度性、竞赛组织互补性等协同关系,通过对教练员培训,提高训练效率,尽可能减少训练时间,加强学校体育文化,让体育作用成为学校发展的积极动力。

简介：人类正在经历着一场全球性的科技革命，这场革命在改变着人类社会的进程。终身教育和学习社会化的兴起与确立，表明知识作用的新飞跃，人才和教育成为培养经济知识化的土壤，在确立学习化社会进程中，应遵循有针对性等原则。

简介：历史法、对比法、通俗化在高职思政教学中有着不同的要求和作用。对教师而言，历史法解决了思政教学的容量，培养了学生的兴趣和历史思维方式；对比法培养了学生辩证思维能力；通俗化解决了理论知识的转化，培养了学生类比思维能力。