简介：编者按:在幼儿园的教育教学实践中，老师们经常会有这样的困惑——如何把一种幼教理论真正落实到一个教育活动之中?怎样才能切实做到理论指导实践，实践渗透理论?在此次的“运用与实践”栏目中，我们提供一个理论框架和与之配套的用这种理论为指导的一个教育活动案例，算是为理论应用到实践举了一个例子。
简介：一般来说．学前儿童加减运算能力的发展有三个阶段的水平，即动作水平、表象水平、概念水平，顺应从具体到抽象的认知发展规律。相应地。在学前儿童数运算的集体教学活动中。教师通常会根据儿童年龄的增加和数运算水平的提高，先后实施实物加减教学、口述应用题教学和列式运算教学。
简介：~~
“我爱卡通”活动设计的思考—回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择
基于多元表征的幼儿数运算集体教学活动的设计理念——以数学集体教学活动“姜饼人”为例
2006年“建设资源型、环境友好型社会”全国大、中、小学生公益广告设计比赛江苏赛区获奖作品选
