简介：摘要：随着信息化时代的来临，广大青年大学生获取各种资讯的渠道也越来越多。各种不同的价值观、意识形态对大学生思想产生了强烈的冲击。由于大学英语课程中，学生在学习的过程中不可避免的会接触到大量外来文化，所以，大学英语教师应该根据英语课程具有的特殊性，充分发挥课程资源的优势，将思政元素融入到课堂教学中，培养学生养成积极的人生态度，为学生正确人生观、价值观的树立打下坚实的基础。

简介：摘要：光伏技术已成为现代工程技术领域的一门重要学科，中职光伏专业课程的教学质量和学生的学习效果直接关系到光伏产业的人才培养和未来发展。然而，传统的教学模式和方法在光伏专业课程的教学中存在一定的局限性，如实验设备不足、教学内容更新缓慢等问题。因此，如何利用信息化技术提高光伏专业课程的教学质量和学生的学习效果成为当前中职教育面临的重要课题。

简介：摘要：在小学数学课程实施中，信息化课堂教学评价的意义不可忽视，通过对教学过程和学生学习情况的全面评估，教师能够更好地了解信息技术在数学教学中的应用效果，为教学质量的提升和学生全面素质的培养提供有力支持。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为畜牧兽医专业课程教学中不可或缺的一部分。信息化教学不仅能够提高教学质量，而且能够激发学生的学习兴趣与主动性，培养其创新能力与实践能力。本文主要针对信息化在畜牧兽医专业课程教学中的应用，展开了以下研究，以期为教育工作者提供参考。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中地理教学中多媒体资源的运用具有重要意义。多媒体技术的引入不仅丰富了教学内容，还极大地提高了课堂的互动性和学生的学习兴趣。本文探讨了新课程改革背景下初中地理信息化教学的策略。通过分析信息化教学在初中地理教育中的应用现状，研究了信息技术如何与地理课程内容有机融合，提升学生的地理素养和综合能力。文章提出了具体的教学策略，包括多媒体资源的运用、数字化地图的应用、虚拟现实技术的引入等，旨在为初中地理教学提供新的思路和方法，以适应现代教育发展的需求。

简介：摘要：机械类课程是帮助学员培养识读机械图样的基本能力，使其形成分析、使用和维护机械的初步能力。本文通过分析机械类课程教学现状，提出微课、三维 软件和雨课堂等多种信息化技术手段在提升教学效果中的作用和应用场合方 式，进而利于帮助学员更好地掌握机械方面基础知识，提高我校机械类课程的 教学效果。 关键词：机械类课程；微课；雨课堂；三维软件一、信息化技术发展背景随着互联网技术的飞速发展，信息化技术的手段也越来越丰富，自2018年4月18日， 教育部印发了《教育信息化2.0行动计划的通知》，也标志着信息化技术手段在教育领域的 应用得到了国家的重视，对课堂教学中的信息化建设也提出了更高层次发展的要求，即坚持 信息技术与教育教学深度融合。美国苹果公司创始人乔布斯生前曾经提出一个著名的"乔布 斯之问"：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？这 主要原因有：一是信息化技术的诞生发展并非专门因教育教学，且大部分信息化技术手段并 非完全适用于课堂中的教学场景；二是教师在教育教学中仍发挥关键性的主导作用；三是教 育是一个复杂的系统，遵循渐变规律，信息技术与教育教学融合还需稳步前行。因此，在教 育信息化改革的大背景下，教师首先是要主动去了解学习新的信息化教学手段，研究如何利 用这些手段提高教学效果，为学生创设一个信息化的学习氛围。二、机械类课程教学现状1．教学方式传统，学习基础薄弱目前，机械类课程的教学过程仍是以教员为主体，以启发式讲授为主。在信息技术、多 媒体技术发达的今天，教员可以通过三维软件展示机件的的形成过程，或是从各个角度可以 观察的立体模型图，也可以利用多媒体技术演示播放各种机构、零件、机械传动部件的原理 动画和工作视频。但根据往年教学经验来看，学员的学习掌握情况并不理想。虽然大部分学 员在初中时学习过简单基本体（正方体、圆柱、圆锥等）三视图的绘制，且有部分学员对中 学的几何、物理知识还有一定印象，但是由于本门课程对空间想象能力要求高，机件内部形 状变的复杂多样时，学员就较难想出物体形状。在根据两个视图绘制第三视图时，尤其是左 视图的绘制上，学员往往会觉得很难下手，一是因为机件形状难想；二是因为左视图绘制时 宽度较难找对。同时，学员在原单位平时接触装备时也较少能真正维修保养装备机械内部零 件，导致教员花费很大的精力去讲解，但是学员仍旧难以理解机构、机械传动部分的工作原 理，从而失去学习兴趣。由于机械类课程教学内容多且学时长，学员课下如果不及时复习， 容易遗忘知识点，导致一步跟不上，步步跟不上的情况。还有部分学员，上课前对课程有畏 难情绪，对学习的热情不高，对上学的意义理解不深，所以学习积极性不足，可能出现放弃 学习的情况。2．教学内容专业，枯燥缺少趣味机械类课程教学内容全面，同时专业性又强，大多枯燥乏味缺少趣味性，需要深入理解 和记忆的知识点也多。制图部分的内容，需要学员按照制图要求一笔一画的画图，要掌握的 线条多，部分学员经常混淆，部分学员制图态度不认真；而机构部分，当遇到计算公式或讲 解原理时，学员学习基础不平衡，学习能力差异大且原理讲解苦涩难懂，大部分学员听着听 着就思维飘走或者睡着了，因此教学内容的专业性理论性导致课程容易枯燥乏味。3．教学用具有限，多为动画演示机械类课程配置了专用的教具模型，主要是机械制图部分的三维模型，包括基本体、复 杂组合体、用于绘制剖视图断面图的机件模型，以及标准件常用件（内外螺纹、齿轮、键等）。 典型机构的教具模型，如棘轮传动等，由于教具价格昂贵、实验室场所有限，一般只配备一 套教具。在课堂上，主要由教员向学员演示各种机械模型的画法，学员边看边理解，基本没 有使用教具的机会。机构部分的学习，在专业教室配备有机械设计语音多功能控制陈列柜， 虽然是可动的机构，但是学员上课来不及观摩而下课有没有时间和心思观摩，因此展示柜利 用率不高。而机构、机械传动部分的工作原理分析、失效形式分析主要是通过动画演示和理 论授课的形式进行，同时学员课下很少自己摸索研究教具。三、信息化技术在机械类课程教学中的应用1．建设课程微课"微课"是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或环节 而开展的教学活动。其特点：一是时间短，每节微课时间长度一般控制在5-10分钟，以某 一知识点讲解为主；二是自主性强，学员可以自主选择没有掌握的知识点反复观看，直到理 解掌握为止；三是系统性，教员录制好的每个知识点都具有完整性，可组成完整单元，营造 真实的"微教学资源环境"。针对课程建设配套的《机械识图习题集》也可以将讲解录制成微 课，针对每一种题型的解法和绘制方式，录制一套针对本院本课程的微课。学员在实作课后， 根据自身情况可以再次复习视图绘制的方法和标准要求。并且，该习题集的使用专业和层次 范围也较广，录制好的微课也可以提供给更多的学员进行自主学习。2．利用三维软件解决机械类基础课程中的重难点机械类课程重在培养学员的实践能力和创新能力，是应用型的学科专业。从最初学习机 械识图课程，其目的是培养学员的读图能力，训练学员的空间思维能力，通过学习能够对三 维立体空间进行整理，进而运用已学知识将图形绘制出来，同时，还能够反向应用，通过读 取二维图样获取设计者想要表达传递的内容。因此，机械类基础课程对学员的空间能力要求 高。如果学员在最初学习机械类基础课程时就感觉到吃力跟不上，那么后期机械类的专业课 程学习会感觉更加吃力，进而失去学习兴趣。因此，授课过程中多用实物模型展示，但实物 模型形状有限、数量有限，学员课下难以利用实物消化吸收所学知识点，日积月累不利于后 续装配图的识读学习，因此在授课过程中穿插讲解三维软件的应用，有助于重难点的突破， 使得学员在课下可以利用自习时间进行空间想象能力的训练和培养，通过相应的实作训练项 目，将理论与实践相结合起来。现如今我国机械行业应用的软件类型很多，但主要以AutoCAD绘制二维图为主，虽然 CAD现在也实现了二维到三维的软件功能升级，但相比于SolidWorks 等专业的三维软件还 不够专业能方便。由于机械结构复杂多样，为了能准确的完成目标的立体化设计，三维软件 的功能强大，就导致在实际应用中对学员的操作要求高，使得他们需要耗费较多的时间去学 习软件，因此需要选择有应用优势、操作可行性强的三维软件。目前，应用较为广泛的有 Solidworks和CAXA软件，Solidworks界面操作简单，应用性实用性强，网络学习资源多，学 员可借助教材或网络视频进行自学。CAXA软件是我国自行创新开发的绘图软件且被广泛应 用于学校的教学领域，尤其针对军队院校，国产软件更符合未来的教学趋势。CAXA软件的 主要优势是其内设的语言环境与母语一致，并且具有智能化优势，同时能对绘制的对象进行 比例调和，方便应用在识图教学内容的讲解上，能够将复杂的知识简单化。在组合体截交线、 相贯线和剖视图绘制的讲解中，可以利用CAXA软件建模可以快速展现出较难的截交线、相 贯线的形状以及剖视图展示的内部结构。同时，也可上机实践利用软件理解它们的形成方式， 进而引导学员总结绘制方法。

简介：摘要：教育信息化是新一代信息技术在教育领域的深度融合，它对传统教育模式产生了革命性影响，包括但不限于教育理念、教学手段、教学模式等方面。本研究围绕高中历史的乡土校本课程开展了一系列的实证研究，借助教育信息化的丰富资源，可视化工具等，探索历史乡土教育与教育信息化的有机结合点，以期实现课程主题与本地历史文化资源的深度对接，提高学生的学习兴趣及参与度。研究结果显示，运用教育信息化提升乡土校本课程在学生思想认知和能力素质上的培养有着显著效果，有效拓展了历史课堂的时空界限，增强了课程的实效性和互动性。因此，教育信息化与高中历史乡土校本课程的相结合探究是值得深入研究的新领域，这对促进高中历史教育的本土化、生活化有着积极的推动作用。

简介：摘要

简介：摘要：在信息化高速发展的社会背景下，将信息技术引入幼儿园，与幼儿园的各项教育活动相结合，建构信息化的幼儿教育环境，不仅仅是对传统幼儿教育模式的优化，还是新时期幼儿教育的必然发展趋势，其能使幼儿教育更加丰富、有趣、多元，也能推进幼儿的身心全面成长。就此，本文在分析幼儿园教育信息化应用优势和开展原则的同时，对信息化在幼儿教育中的具体实践策略展开相关研究与有效探析,以期推进国家级信息化教学试验区建设。

简介：摘要：现阶段，随着信息技术的快速发展，在技工院校会计信息化建设方面，其不仅有助于技工院校实现财务数据的集中管理、实时共享，提高会计信息化水平，还能为技工院校会计管理工作提供更加科学、精确的数据支持。本文从课程思政视域下技工院校《会计信息化》教学设计重要性入手，分析了课程思政视域下技工院校《会计信息化》教学设计现状及策略，以期为业内相关工作人员提供一定的参考。

简介：摘要：乡村小学教育管理作为我国基础教育的重要内容，其优化升级和提高质量具有重大的社会关系和教育价值。然而，在信息化社会背景下，乡村小学具有教学资源欠缺、教学质量参差不齐等问题，急需借助信息化手段进行教育管理的改革。结合次背景，本研究设计并实施了一种融合信息化课程的乡村小学教育管理方案。程序整合了网络资源、多媒体展现、远程互动等信息化手段，并注重与传统课程的深度融合，以提升教育教学的效果和教学资源的使用效率。实施结果表明，该方案实施后，教师的教学质量显著提升，学生的学习兴趣和成绩也有明显改善，得到了学校、家长和学生的积极反馈。同时，该方案也为乡村小学教育管理提供了新的思路和方法。研究认为，通过深度融合信息化课程，能有效优化乡村小学的教育管理，是推动乡村教育发展，实现教育均等化的重要手段。

简介：信息化教育的定义有多种，被普遍接受的一种是：“运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式”。简言之，即：运用信息技术培养信息素养。早期的信息化教育几乎等同于计算机技术教育。20世纪90年代后期，计算机技术教育作为一门重要课程进入中小学。1997年国家教委确定数百所中小学为“现代教育技术实验学校”，探索信息化教育。

简介：摘要：在互联网时代下，涌现出很多先进的教学手段，先进化的教学手段运用到信息技术教学中，能够为教师开展教学工作带来便利，也能够使学生的学习和校园生活环境得到一定程度的改善，如果不懂得运用先进的教学工具，难以提升信息素养，因此，学校有必要为教师提供优良的进修和培训机会，对教师加强信息化方面的培训，并完善信息化的教学设备以及培养一批信息化水平较高的师资队伍，如此一来，能够提高教师信息素养和教学水平。

简介：通过考查教育信息中与知识直接相关的信息的特征,分析利用信息技术工具进行教育信息处理的有效性问题,揭示其困难之处.教育信息的主要特征是非结构化数据,其有效的处理是"理解",而信息技术工具本质上是通过数值运算对结构化数据进行处理,并不能对教育信息进行"理解".教育信息化因此与其它行业的信息化有较大的不同,有必要对教育信息化进行深入的反思.

简介：摘要目前，信息化战争正成为全军上下的研究重点。对这一新的战争形态，把信息化战争不等同于信息战。本文对信息化战争与信息战进行辨析。

简介：

简介：摘要：随着计算机技术的快速发展，社会已经进入一个全新的信息时代。然而在新课改的推动下，为了全面提高学生的综合素养，教育信息化已然成为我国教育改革的热门话题。信息技术教学的应用，大大提高了教师的工作效率，随之课程内容也能够更加生动有趣，更好的完善了教师的教学方式。本文是对如何在信息化2.0环境下实行信息化教学模式的研究与实验进行简单的梳理与分析。

简介：摘要：本文论述了中职实验教学系统信息化建设现状，总结护理实验教学系统信息化建设经验，提出建设互联智慧护理实验教学系统、创新“互联网＋”护理实验教学模式、完善实验室运行机制与管理模式、积极争取多方资金支持等举措，以切实提高学生实践创新能力，提升护理人才培养质量。

简介：摘要：教育信息化背景下，颠覆传统教学模式和方法手段，充分应用信息技术打造数字化、信息化幼儿教学模式，加强引导幼儿园教育资源理念、技术方法创新与信息素养发展提升，高效推进信息化资源与幼儿园教学深度融合。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，对教学质量进行有效监控和评价，是高校提升教学质量的重点所在。在全新教育形势下，教学管理和现代信息技术手段的充分融合已经获得高等教育界的广泛认同。利用信息化技术对教学质量管理相关信息数据收集、整理后进行分析，生成不断优化的教育质量管理监控、评价体系，完善各项制度保障，有效提升教育教学管理，有助于推动教学管理模式的创新，促进高校人才培育质量提高。