简介：摘要：为实现企业的安全管理可视化，提高企业员工安全意识，减少事故发生。作者从企业安全生产可视化管理的基础、必要性、研究的目标、内容及技术指标、关键技术及技术难点进行分析，得出企业安全生产文化建可视化管理优点和实施中的注意事项。此研究是作者长期的安全生产管理得出的结论，为企业安全文化建设提供方法和办法，具有一定的实际意义。

简介：    摘要：随着新课程标准的实施，学生的思维方式日益受到社会各界的重视。小学阶段是学生的人生发展的一个关键时期，其思维方式的学习与训练变得尤为重要。尤其是在小学数学的教学中，学生的思维方式要比课本上的要重要得多。小学数学老师要把数学的思维灌输给学生，在教学中应用数学思维，培养他们的数学思维。文章通过了深入的研究分析，提出了小学数学教学中，数学思维可视化运用的几点有效策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：在整体电力运维的过程中，数据分析、数据调控是管理与控制操作中的重要组成部分，它始终贯穿于电力可视化技术的运行与实践中，从而提高了数据框架的稳定性。由此可见，细化大数据的可视化内容的分析与研究，结合新时期的管理、建设思路进行创新，有利于保证电网的稳定性。同时，大数据与电路大数据的控制体系相互结合，利用有效的应用途径进行创新，能够确保平台监控机制更为有效。

简介：摘要：运用BIM技术进行施工可视化交底，可以缩短工期、节约施工成本，本文首先阐述了BIM技术在施工可视化交底中的重要性，并介绍了多种施工可视化交底方法，从实施经济、操作复杂性、软件功能性、数据轻量化、信息完整性等多个维度分析技术交底。

简介：摘要：在科技飞速发展的当下，传统教育难以满足现代对素质人才的要求，所以需要改变教学模式，注重培养学生的思维品质和能力。思维可视化是把隐性知识显性化，目的是方便人们思考、表达、理解，从而促进交流。小学数学思维可视化是一种新的教学模式，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建出一个智慧、开放、自由、个性化的课堂，让学生在轻松的学习状态下学会知识、掌握技能、发展思维。基于此，本文主要分析了小学数学教学中思维可视化对策。

简介：摘要：“可视化”教学策略的主要价值在于将抽象的数学知识以更加直观、具体的方式进行呈现，从而减少学生对知识进行记忆、理解、分析、应用的难度，指引学生以更加新颖、全面的视角去思考问题。本文拟以小学数学课堂教学实践为出发点，聚焦信息技术、动手实践和图示表征三种“可视化”教学策略的运用，揭示其对于学生知识获得和运用的重要意义。

简介：摘要：“思维可视化”主要是借助各种手段把本来不具有可视化的思维形式与路径，借助更直观与明确的方式展现在大众眼前，属于一种思维外化的方式。数学新课标主要以原有基础知识与技能作为基础，添加了基本思想和活动经验，同时把这两方面内容添加到小学数学教育总目标之内。所以，小学数学在课堂教学期间引进了“思维可视化”的新型教学模式，借助图文结合等多种方式，指导学生做好课堂笔记，让学生能够对学到的数学知识有一个更深层次的了解，从而提高小学数学教学质量与效率。

简介：摘要：随着科技的发展和教育信息化的来临，可视化教学逐渐成为教学中被研究和应用的一种手段。初中是学生学习生物的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣和学习方法是至关重要的。可视化教学是运用可视化工具来完成教学活动的过程。生物学科本身知识点中有很多无法言说的知识内容，对于可视化教学的需求是非常明显的。在新教育理念的指导下，初中生物课堂上的可视化教学模式不断创新，不仅迎合了新课改的要求，更是与学生成长阶段的个性化需求不谋而合。本文以此为切入点，展开了详细的论述。

简介：摘要：高中新课标颁布以来，各地教师正在不断尝试新的教学方法。本文，以思维可视化作为研究突破点，拟从搭建“思维台阶”、深入开发可视化教学内容、引入图形化工具呈现思维过程三个方面对信息技术教学中思维可视化模式进行研究与实践，让教学更加有的放矢。

简介：摘要：在“双减”背景下，作者以《英语课程标准》为依据，通过教学实践，提出做高效能笔记，让学生的思维可视化，有助于达到教学相长的效果。

简介：摘要：小学数学教学注重培养学生的思维能力。而思维是抽象的，不可见的，因此，教师可以运用可视化的教学手段，将知识跟学生的思维活动联系起来，让内隐的知识显化出来。本文提出了三点小学数学思维可视化教学策略：经验连接，显化学生思维；表象支撑，让思维具体化；结构完善，让思维系统化。

简介：摘要：卫星在太空中飞行，如何直观的展示其轨道、姿态以及其他分系统信息至关重要。本文采用B/S架构，基于三维开源Cesium平台，构建卫星的可视化态势系统，接入真实遥测数据，直观的展示卫星的可视化状态和分系统信息，为地面科研人员工作提供辅助作用。

简介：摘要：随着社会经济水平的不断提高和信息时代的不断发展，我国逐渐加大电力工程建设力度，旨在提高输配电网数据处理效率和效果，满足人们的用电需求。而可视化技术的出现和应用为实现对电力功能相关信息数据的交互和共享，提高相关信息数据的真实性和完整性和安全性发挥出重要作用。

简介：摘要：众所周知，随着世界范围内“第三次信息技术”革命浪潮的愈演愈烈，以“互联网——计算机”为核心导向的新一代信息技术，走入了我国电力工程建设领域，并给这一工程行业带来了先进的可视化技术。可视化技术以其先进的数据表示、数据处理、数据决策、数据分析等应用优势，使得我国电力工程在生产、输送、分配等环节中得到了一定程度上的改良和创新。本文就我国电力工程建设的特征和现状展开探析，亦再分析可视化技术的重要性和必要性，并对可视化技术于我国电力工程建设中所呈现的云计算、物联网等技术的应用路径开展一定的分析。

简介：摘要

简介：摘要：设计开发变电站智能巡检机器人系统,变电站工作人员可通过远程监控室,不仅对现场机器人巡检车体（以下简称车体）的运动进行控制,而且对车体的视频和红外设备进行控制。首先车体能够沿着导航设定的路线进行巡检,并根据导航系统对待检设备进行智能精准定位；其次通过红外热成像仪和可见光摄像机等成像系统对变电站设备的运行状态进行分析检测,并将检测数据传送至监控中心（包括远程监控室和本地监控室）；最后将检测设备进行故障报警,并采取相应措施。

简介：摘要 :本章中提到的"可视化的声乐教学"是在延续了传统二维教学方法的基础上,利用现代的技术手段把音乐视频、歌声、动漫、模型、图文等基本要素有机的结合一起,传达给学习者多种感官的信号,在课堂中应用使学习者身临其境地感受老师所讲解的音乐教学内容,实现视、读、唱、演等多维的音乐课堂实践与演练,使音乐课堂内容更加具体、形象有趣、生动活泼,进而使音乐课堂的效益提升。

简介：摘要：数学学科具有抽象、理化、逻辑性及形式化的特质，因其需要较强的抽象思维能力，所以在庞博复杂的知识体系下，学生难以全面、深刻地理解全部所学知识，为此需要借助一定的教学手段，以学生已有的认知结构为基础，引导学生主动构建学习网络，加深自己对知识的理解。而思维可视化教学可以有效实现这一目的。思维可视化教学强调知识的动态生成过程，教学中教师需要借助直观、形象的教具来进行知识传授，向学生展示复杂且抽象的数学知识，从而显化内隐的数学知识，提升学生的数学学习力，强化学生的逻辑思维能力，促进学生养成良好数学核心素养。基于此，本文主要对小学数学教学中如何进行思维可视化教学进行了简单分析探讨，希望能为各位小学数学教师提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：借助“思维可视化”教学模式展开小学数学课堂教学工作，能够在加强教学质量的同时提高学生学习效率。数学教师在借助这一模式展开教学的过程中，必须对这一模式的应用方法予以高度重视，其教学实质是促使学生能够准确地掌握数学知识的要点与难点，让其对数学概念有一个更深层次的理解和认识，灵活掌握解题思路与方式，从而加强学生学习能力。基于此，本文主要针对“思维可视化”背景下小学数学课堂建设进行简略的研究，希望可以为小学数学教学水平的不断发展做出贡献，仅供参考。

简介：摘要：新课改要求教师改变过去以基础知识为导向的教学思路，重点培养学生的思维品质及综合能力。思维可视化采用图示、语言表达等方式清晰呈现学生看不见的思维，既可以帮助学生明确、完善思考路径，又可以为教师的教学设计提供依据，进而有效培养学生的高阶思维能力。小学数学教师要充分认识到思维可视化在课堂教学中的优势，探索改革数学教师模式，持续锻炼与发展学生的思维能力。因此，小学数学教师要准确把握思维可视化的内涵，科学创新小学数学教学思路和模式，进一步提高数学课堂教学质量。