简介：根据实验室工作经验,着重阐述电工电子实验室在实验设备、实验环境、实验室制度建设等方面的规划,使实验室在培养学生的动手能力、创新能力和科研精神方面发挥更大的作用.实验室建设是一项系统工程,其中包含诸多子系统.每个系统都是由许多不同的特殊功能部分所组成,而这些功能部分之间又存在着相互关系.但是实验设备、实验环境、实验室制度建设是实验室建设中最重要的组成部分,所谓＂纲举目张＂就是抓住重点带动其他。

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简介：在定量实验的过程中,都会存在误差,有时误差还不小,这给科学教师在指导和组织学生进行实验分析带来了不小的负面影响,本文从误差的存在、误差的负面影响、减少误差的办法等方面,较全面而深刻地进行了论述,这对科学教师有积极的指导意义和不少的帮助作用。

简介：有丝分裂实验成败的关键在于恰当地选择实验材料;准确地把握实验材料的培养时间;科学的实验处理方法;运用统计学原理系统地分析和比较实验结果;才能获得理想的实验效果.

简介：南通开发区实验幼儿园创建于2000年8月，由江苏省委原副书记顾浩亲题园名，是张志石出资创办的具有独立法人资格的民办幼儿园。幼儿园座落在开发区中心区域，是一所设施齐全、环境优美，充满现代化气息的幼儿园，占地面积11660平方米，建筑面积5480平方米。

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简介：最近几十年,心理学实验方法被广泛应用到法学研究中并且得到了很好的发展。在合同法领域,研究人员通过实验来考察禀赋效应对默示条款的影响,也用实验方法研究影响违反合同的几个因素中哪个因素发挥最大的作用。在侵权法领域,实验被用来验证后视偏差和结果偏差等心理因素对侵权法因果关系判断的影响,并且研究人员也提出了一些建议试图消除这些因素的干扰。在决定侵权赔偿数额时,人们也研究了禀赋效应对陪审团确定赔偿数额的影响。最后,实验也被用来研究惩罚性赔偿数额的影响因素,比如测试案件的伤害程度和被告的财富以及陪审员的个人心理因素是否会影响陪审员的决策。

简介：普通高职院校由于专业发展的需要，实验室向多元化不断发展，如何利用有限的教学资源，既满足教学要求又能规范管理。从实验室人员队伍建设、工作环境保障、仪器设备管理、安全等方面对此作一些探讨。

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简介：本实验设计思路来源于《神奇的能量》单元第一课《各种各样的能量》一课中“比较能量的大小与物体运动的关系”实验（如图1所示），教材上设计的“火箭弹射”实验虽然取材简单，也容易操作，但它的缺点是无法用较为科学的实验方法和数据进行实验分析。这对于六年级同学来说降低了实验探究的意义，而且课堂上弹射火箭很容易造成安全隐患。针对这一缺点，我设计了“过山车能量大小实验器”。

简介：摘要此三个实验的目的分别是1.深入的分析淋病奈瑟菌、沙眼衣原体、解脲支原体三种病原体在日常生活中存在的可疑人群中的基本的感染情况。2.在所提供的基础上，进一步深入的了解一部分的肿瘤住院患者的下呼吸道感染病原菌在经过感染后所可能存在的一些至关重要的因素。并且在严格的规定下遵守抗生素的基本使用原则，合理的使用抗生素，并且能够建立完善的控制医院感染的制度，高度预防医院感染病例的发生，能够确保病人的医疗安全。在男女性病患者症状明显，脓性分泌物较多，实验结果较为明显。

简介：摘要物理实验教学是素质教育的重要组成部分，通过观察现象、演示实验和学生实验，能培养学生的观察能力和实验能力，培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识。因此，做好物理实验教学是非常重要的。本文主要提出了几点做好物理实验教学的建议，以便与教师分享。

简介：摘要中职物理教学要与培养目标结合起来，不仅要传授给学生物理知识，更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于实践的能力，为专业课程打下坚实的理论、实践基础，从而提高教学质量。

简介：纺织实验室是纺织专业的实践教学中必经过程,实验室是否建设完善是衡量该学校教学能力和科研能力的重要指标,是纺织科学研究的关键场所,它培养了一批又一批的创新性纺织人才和新型纺织技术。笔者通过走访了多个设置了纺织实验室的高校,观察并记录了他们在管理中存在的现状和共同问题。针对存在的问题提出了一些解决办法和措施,力图能为广大教育者和科教人员的实际教学和研究提供参考。

简介：摘要院长期以来，南京市琅琊路小学明发滨江分校大课间体育活动内容单一，流于形式，约束了学生的活动，运动方式不利于学生的全面发展。所以打破传统大课间活动方式，在大课间体育活动中开展橄榄球、健脑操、武术操、舞蹈、趣味游戏、冬季长跑等多种体育项目，增强学生体质，激发学生对体育的兴趣和爱好，培养学生坚持锻炼身体的习惯，便成为我们开展大课间体育活动研究的方向。

简介：摘要习题教学也是教学中的一个不可缺少的重要环节，特别是有些习题比较抽象，难度较大，纯理论分析，相当部分学生往往弄不懂、想不通，不容易理解和掌握、难入角色，兴趣也不高。本文主要研究了实验在习题教学中的应用，仅供教学参考。

简介：摘要物理是一门以实验为基础的学科，而实验技能是物理实验内容的重要组成部分，是完成整个实验的关键环节，是学生的科学实践活动；对学生进行实验技能的培养，是提高实验教学质量的根本途径之一。