简介：摘要目的研究人文关怀应用在ICU护理中效果。方法将在我院ICU护理室40例患者为研究对象，随机分为对照组、实验组，施以常规护理、人文关怀常规护理，每组20例，观察护理效果，对比两组护理质量、患者满意度。结果经过两组实验对比发现实验组护理效果与患者满意度两方面均高于对照组。结论在ICU护理中采用人文关怀护理方式，能有效提高护理质量，进一步促使患者满意度提升。

简介：　　一、了解学生学习语文的需求,从而激活学生喜欢学习语文的热情,如何让学生在学习中

简介：

简介：

简介：摘要目的研究目前我院手术室护士护理的人文关怀现状。方法本次研究选取我院手术室护士20名，采用的方式为面对面访谈。采用Colaizzi内容分析法对20名护士的调查内容进行分析总结。结果得出两个结论一是手术室护理的人文关怀应该从手术整个过程的护理中体现，二是手术室护理的人文关怀应该在护理的细节中体现。结论在手术室护理中，护理人员了解手术护理直接影响患者的手术质量，术中护理效果比较好，但是对手术开始前以及手术结束后容易忽视，对患者缺少人文关怀。基于此现状，在本次调查研究中总结问题，并提出应对措施，优化手术室护理人员的资源配置,完善手术室护士的人文关怀护理工作,从而达到更优质的护理效果。

简介：

简介：摘要目的探讨分析持续性人文关怀在ICU护理中的应用效果。方法选取我院2011年1月至2014年1月收治的98例ICU患者，随机分为对照组与观察组，各49例。对照组患者给予常规护理，观察组在常规护理的基础上，融入持续性人文关怀理念。观察对比两组患者的焦虑程度、基础护理质量及护理满意度。结果观察组患者的焦虑程度、基础护理质量均要优于对照组，组间对比差异明显（P<0.05），具有统计学意义；观察组患者对护理的满意度为97.9%，对照组患者对护理的满意度为81.6%，组间对比差异明显（P<0.05），具有统计学意义。结论在ICU护理中融入持续性人文关怀理念，可以有效提高护理人员的基础护理质量，减轻患者的焦虑程度，提高患者对护理的满意度，具有很高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探究持续性人文关怀理念在ICU护理干预中的作用。方法：选取自2020年5月~2022年5月到我院就诊的70例ICU患者。采用奇偶分组法均分为实验组与参照组，每组均为35例。参照组行常规护理干预，实验组加用持续性人文关怀理论。比较两组的负性情绪以及护理质量。结果：实验组的负性情绪水平低于参照组，组间对比差异成立（P

简介：摘要：慢性肾衰竭属于临床综合征，一直到2020年，我国需要进行肾脏替代治疗的人员数量已经超出了100万。由于肾源的关系，许多病人会选择维持性血液透析治疗手段与方式方法。因为疾病预后和治疗费用比较多，大部分病人会出现一定程度上的心理障碍问题。基于此，对于维持性血液透析病人而言，护理人员应使用人文关怀护理方法，获得更好的效果，值得临床应用与推广。本文概述了维持性血液透析，分析了维持性血液透析患者人文关怀护理方法与措施，以期为之后的相关研究提供一定参考。

简介：当前语文学科教学中片面人文性诉求的情况较为普遍。从关系思维的视角,从语文学科教学不同层面、人与语文学科教学、语言与语文教学和文学教育与语文学科教学等关系角度探讨语文学科教学中的人文性,希望有助于语文学科教学的改革能将新课程的目标落到实处。

简介：摘要目的探究持续性人文关怀在ICU护理中的体现。方法选取我院ICU收治的100例患者，随机平均分为观察组与对照组。对照组患者给予常规护理模式，观察组患者给予持续性人文关怀。结果观察组患者采取持续性人文关怀护理后护士的考核优秀率、护理质量、患者满意度、护理差错率均优于对照组，差异显著，具有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀缓解了患者的不良情绪，增进了护患关系，提高了临床治愈率，效果良好，值得广泛推广。

简介：“新课程标准”指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”

简介：摘要目的探讨基础护理操作中护士人文素质的培养方法及效益评价。方法将150名护士分成观察组和对照组各75名。对照组采用常规基础护理操作训练法；观察组采用在基础护理操作训练的基础上加强人文素质的培训，其中包括塑造白衣天使的形象，强化爱伤观念，培养法律意识，提高语言沟通能力，并把人文素质考评融入护理技术操作评分标准。结果观察组新标准操作考试成绩显著高于对照组（P﹤0.01），临床护理操作中医患满意度明显高于对照组。结论在基础护理操作过程中进行人文素质的培养，将护士人文素质考评融入到基础护理操作过程中，可提升护士的人文素质，提高医患关系满意度。

简介：【摘要】本文通过对初中历史和社会教育的人文性进行探讨，分析怎样通过历史和社会这一学科的教学来帮助学生培养人文性。并且希望学生们不仅在掌握知识的同时，更能体会到博大精深的中华文化，提高学生的素质和涵养，培养学生在成长过程中的良好的思维和行为。

简介：摘要目的探讨持续性人文关怀在ICU护理中的临床应用价值。方法以2013年11月～2014年11月本院收治的120例ICU患者作为研究对象，将其按照住院先后顺序分为干预组和对照组。在常规对症治疗的同时，给予对照组患者常规护理干预，在此基础上给予干预组患者持续性人文关怀。对比分析两组患者的护理效果。结果干预后，干预组患者焦虑评分明显优于对照组患者，二者对比有显著性差异（P<0.05）；干预组患者舒适度也明显高于对照组患者，二者对比有显著性差异（P<0.05）。结论持续性人文关怀在ICU护理中有着较好的应用价值，能有效缓解患者焦虑情绪，提升其舒适度，值得进行深入研究和推广。

简介：摘要目的探讨人文护理对脑卒中患者褥疮预防依从性的影响。方法选取2012年1月至2015年12月在我院收治的脑卒中患者342例，随机分为两组，171例实施人文护理作为观察组，171例实施常规护理作为对照组，比较两组患者褥疮预防措施执行的依从性。结果观察组依从性为93.0%；对照组依从性为83.0%，两组间依从性差异有统计学意义（P<0.05）。结论人文护理能提高脑卒中患者褥疮预防依从性。

简介：摘要目的观察并分析在产妇中应用人文关怀护理的临床效果。方法选取80例分娩产妇，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为40例。对照组行常规护理，观察组在对照组基础上应用人文关怀护理。结果两组分娩后的疼痛评分和预后生活质量评分比较，差异有统计学意义（P<0.05）；护理后，观察组的满意度为95.0%，对照组的满意度为75.0%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在产妇中应用人文关怀护理能够有效地缓解其分娩后的疼痛，提高其预后生活质量和满意度。

简介：高中语文教学目标强调工具性和人文性的统一，要在充分发挥其工具属性的同时，更加注重其人文属性的培育。在现有的高考制度下，高中语文教学中大量存在着人文性缺失的现象，需要依托课程改革的背景，采取各种有效的措施来构建高中语文教学的人文性。

简介：摘要目的探究持续性人文关怀在ICU护理中的临床价值。方法对照分为我院50例患者在不同护理方法下的满意度及护理西评分。结果观察组基础护理质量评分为（88.64±4.35）分，对照组基础护理质量评分为（64.72±3.48）分，观察组的评分明显高于对照组。差异具有统计学意义（p<0.05）；对照组护理质量满意度为84%，低于观察组的92%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论持续性人文关怀理念在ICU护理中可提高护理质量及患者满意度，应在临床上推广应用。

简介：摘要：为了摆脱传统教学模式的束缚，实现应试教育向素质教育的有效过渡，我国提出了新高考模式，在新高考模式之下，各个学科的教学内容及教学形式产生了极大的变化。对于高中语文老师来说，为了体现这一学科教学改革的核心要求，保障教学内容及形式符合新高考模式的标准，老师可以以人文性教学为依据，积极实现这一教学模式的有效渗透，在引导和鼓励学生的过程之中提高高中语文教学质量及水平，保障学生能够掌握适合自己的语文学习策略及方法。