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简介：摘要：目的：探讨中医辨证治疗心脑血管疾病的临床效果。方法：选取2022年9月-2023年9月我院收治的78例心脑血管疾病患者作为研究对象，随机分成参考组和研究组，并对比两组患者的治疗有效率、患者满意率、SAS评分和SDS评分数据。结果：研究组的患者满意率和治疗有效率分别为94.87%和97.44%，SAS评分为（40.27±1.34）分，SDS评分为（42.77±1.38）分，且经数据软件分析P<0.05，研究结果有意义。结论：在应用中医辨证治疗之后，心脑血管疾病患者的治疗成效显著，患者在接受治疗过程中不良情绪逐渐消失，患者对中医辨证治疗的满意度相对较高，因此医院可以进一步拓展中医辨证治疗的应用范围。

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简介：【摘要】目的：探究对急危重症病人安全转运中实施模式化护理的效果。方法：选取自2020年10月~2022年10月到我院就诊的86例急危重症患者。采用盲摸双色球法对患者进行平均分组，均分为实验组与参照组，每组43例。参照组行常规护理干预，实验组加用模式化护理干预。比较两组的不良事件发生情况及护理满意程度。结果：实验组不良事件少于参照组，组间对比差异成立（P

简介：摘要目的分析护理风险管理在产科急危重症病人中的应用价值。方法选取我院产科在2016年的5月—2018年的6月收治的275例急危重症患者做为研究对象，按照入院时间不同分为研究组和对照组，对照组予以常规护理，研究组实施护理风险管理，对比两组治疗过程不良事件和满意度。结果研究组治疗期间不良事件发生率低于对照组；研究组患者对护理服务的满意度和心理满意度评分均更高，组间比较差异明显，P＜0.05。结论产科急危重症患者护理过程应用护理风险管理能够提升服务质量，提高治疗安全性。

简介：[目的]探讨探究式教学在急危重症护理学教学中的应用效果。[方法]在重症监护模块教学中,对实验组108名学生采用探究式教学,对对照组103名学生采用传统教学法,比较两组理论考核成绩,并对实验组进行问卷调查。[结果]实验组理论成绩高于对照组（P〈0.01）,大多数学生对探究式教学模式持肯定态度。[结论]探究式教学应用于急危重症护理教学受到学生欢迎,可提高成绩。

简介：摘要目的精细化护理在急危重症急救护理中的应用。方法以随机的方式选取60例本院收治的急危重症急救患者，病例选取时间为2016年1月-2017年12月。按照随机的方式将患者分成两组，对照组和实验组，每组各30例患者。对照组在本次调查中采用的护理方式为常规护理。实验组在本次调查中采用的护理方式为精细化护理。观察对照组和实验组临床护理效果。结果对照组护理满意率、抢救护理时间、接诊时间、急诊室停留时间均差于实验组，组间差异显著（P<0.05）。结论在急危重症急救护理中可采取精细化护理流程，护理效果显著。

简介：摘要 ： 目的 探讨 定位分工配合法在急危重症患者转运过程中的有效性。 方法 选择我院急诊科 2018.7-2019.12 实施定位分工配合法的 45 例急危重症患者作为实验组。 采用回顾性分析 2017.1-2018.6 进行常规转运的 45 例作为对照组 [1] 。结合家属满意度和不良事件对各项数据进行收集与整理。 结果 实施定位分工配合法转运后，患者家属满意度大有提高，转运过程中不良事件风险有所降低。 结论 定位分工配合法不仅能提高患者家属对院内转运的满意度，更能避免转运途中不良事件发生。

简介：摘要目的探讨案例导入模似病人情景教学法在急危重症护理教学的应用效果。方法在急危重症护理学的教学中，应用案例导入模似病人情景教学法，按照教学大纲的要求，结合实训的急救操作项目，对我院所任教的2010—2013级的961名学生进行急救理论及操作技能的培训。结果100%的学生认同该教学方式，普遍认为提高了学习兴趣，加深了对相关理论的理解记忆，综合技能得到提高。结论案例导入模似病人情景教学法能有效提高学习的积极性，有机将相关理论与临床急救操作技能相结合，有利于培养学生的综合素质。

简介：摘要目的分析精细化护理在老年急危重症患者中的应用效果。方法选取我院收治的老年急危重症患者56例作为此次的研究对象，选取时间为2018年6月-2019年3月间，并将其按照随机数字表法分为两组，一组为参照组，对其实施常规护理措施，一组为试验组，对其实施精细化护理措施，每组各28例，分析两组患者的接诊时间、抢救护理时间、急救室停留时间以及住院时间。结果试验组患者的接诊时间、抢救护理时间、急救室停留时间以及住院时间均短于参照组，差异显著，（p<0.05）。结论对老年急危重症患者实施精细化护理措施的效果显著，可供临床借鉴。

简介：摘要在《急危重症护理》的课程中，通过情景模拟进行教学以锻炼学生们的实际操作能力，是一种的高效的教学手段。本文将以此种教学法为重点，通过教学法中的课堂实施、结果反馈等环节阐述该教学法是如何在教学中进行应用，希望能够为从事急危重症护理学科教育的工作者提供一些思路。

简介：摘要：目的： 分析呼吸阶梯性疗法在急危重症治疗中的应用效果。 方法： 本文随机抽取我院于 2016 年 6 月 -2017 年 3 月收治的 86 例急危重症患者为研究对象。按照急危重症患者选择的治疗方法将其分成对照组和观察组两个组别，分别为两组急危重症患者提供常规呼吸支持治疗和呼吸阶梯性治疗，观察两组急危重症患者取复苏体位的几率及呼吸复苏率、呼吸恢复稳定时间。 结果： 观察组急危重症患者中取复苏体位的患者占比为 81.40% 。显著高于对照组患者的 60.47% ；观察组急危重症患者的呼吸复苏率（ 95.35% ）显著高于对照组急危重症患者的呼吸复苏率（ 69.77% ）；基于呼吸阶梯性疗法的观察组急危重症患者的呼吸恢复稳定时间（ 37.43±4.19 ） min 显著短于基于常规呼吸支持治疗的对照组急危重症患者的呼吸恢复稳定时间（ 62.63±6.72 ） min ，两组急危重症患者间的差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 呼吸阶梯性治疗疗法用于急危重症患者的治疗，疗效显著。

简介：摘要目的探究急危重症患者的临床护理中实施护理质量指标管理的效果和意义。方法研究共择取150例急危重症患者参与，所有患者均于2016年6月至2018年3月期间入院治疗，根据随机数字表法将其分为对照组与观察组，每组75例。对照组行常规护理干预，观察组在常规护理基础上实施护理质量指标管理，对两组患者平均急救时间、住院时间、死亡率以及并发症发生率进行记录和比较。结果观察组患者平均急救时间、住院时间均显著少于对照组，观察组患者死亡率以及并发症发生率均显著低于对照组，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论急危重症患者护理中实施护理质量指标管理有利于减少患者急救和住院时间，降低不良事件和并发症风险，提升抢救成功率，因此在临床中具有较高的推广价值。

简介：[ 摘要 ] 目的：探究优化急诊护理流程在急危重症患者抢救中的应用效果。方法：观察对象选择本院急诊科在 2018年 6月 -2019年 4 月接收的急危重症患者 90例，依据随机数表法的方式将其分成对照组和实验组，各 45例。对照组给予常规急诊护理流程进行急救，实验组予以优化急诊护理流程进行干预。对比两组患者接诊时间、急诊停留时间、抢救时间和护理满意度。结果：实验组患者各项急救时间均短于对照组，且 P<0.05，差异化明显，存在统计学意义；实验组患者护理满意率显著高于对照组，具有明显差异性， P<0.05，符合统计学意义。结论：针对急危重症患者进行优化急诊护理进程，其临床意义确切，能够有效减少急救时间，提高患者生存率。同时，提升整体护理质量，减少医患矛盾，提高护理满意率，应用效果明显。

简介：摘要目的探讨急诊科危重患者在院内转运中危险因素及安全转运管理策略。方法选2015年2月~2016年2月院内转运的急诊科患者262例为观察组，取2014年1月~2015年1月院内转运急诊患者235例作为对照组，进行对比。对照组采用常规护理方法转运患者，观察组采用预见性护理管理方法对患者实施综合护理。对比两组转运中意外发生率、护理纠纷发生率、转运时间、患者家属满意率、接收科室满意率等。结果观察组的意外发生率较对照组下降3.1%，观察组的患者及家属满意率比对照组提高22.3%，观察组的接收科室满意率较对照组上升18.6%，转运时间缩短（2±0.4）min.观察组明显优于对照组，两组差异具有统计学意义（p<0.05）。结论对危重患者实施预见性护理管理，有效降低护理纠纷率，转运意外发生率，从而提高患者转运安全系数，保证患者转运安全。

简介：摘要：在《急危重症护理》的课程中，通过情景模拟进行教学以锻炼学生们的实际操作能力，是一种的高效的教学手段。本文将以此种教学法为重点，通过教学法中的课堂实施、结果反馈等环节阐述该教学法是如何在教学中进行应用，希望能够为从事急危重症护理学科教育的工作者提供一些思路。