简介：实验探究教学是初中科学探究教学的重要形式，对此，笔者提出了优化实验探究教学的三种形式和课外活动与实验探究教学相结合的策略，希望能促进学生实验探究能力的发展。

简介：《科学新课标》的课程基本理念强调:注重科学探究,提倡学习方式多样化。这就使得我们科学教师不得不在这场变革中实施探究式教学,以适应当前的教育形式,改变以往教育模式。大批老师在探究式教学中,收到了较大的成效,但也在探究式教学中暴露了一些问题。下面结合自身教学实践,向同仁们谈一些粗浅看法。1探究式教学过程中,缺失了基本功的训练探究式教学彻底使我们从以往的"填鸭式"教学中走了出

简介：

简介：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它的知识目标是:"培养学生基本的科学探究能力和观察实验能力。知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活中,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯"。这就指明了小学生学习科学知识从内容上来说,是与自身周围常见事物有关的。因此,我在教学时一贯注重培养学生自主探究能力。一、淡化知识目标我在教学《观察我们周围的材料》时

简介：

简介：

简介：

简介：摘要教师在课堂上教授学生知识，教学效果十分重要。在中学物理这门课程上，老师要想在课堂上达到预想的教学效果，需要注意的是开展多种形式课堂，提高学生对物理这门学科的兴趣；课程内容要面向全体学生，同时注重培养学生对物理知识的应用能力；在课堂上注重培养学生的自主学习能力，相信做好这几点，教学效果会得到明显的提升。

简介：在深化小学科学课程改革过程中，科学探究往往流于形式，很难有深度的思考参与。小学阶段的科学探究虽然知识层面浅显，依然需要深入有效的探究，使学生思维的深刻性得到训练。那么如何使得科学探究更加深入？文章从灵活整合教材，实验材料准备，探究时间保证等方面进行了探究尝试。

简介：杜老师解析：这位妈妈您好，随着二胎的出现，许多家庭都将步入一段崭新的旅程。对于之前一直独享爸爸妈妈关注的大宝，新生命的开启可能会给他带来很大的触动。

简介：摘要小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的创新潜能，它对于培养学生的创新意识都具有其他手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，加强科学实验教学，无疑是培养学生创新能力的最佳途径。

简介：

简介：随着我国社会的不断发展,社会人员和国家对于科学技术重视程度不断的增强,对于小学科学课教学的重视程度也在不断地增加,我们应该对于如何提升小学科学课的教学效率进行研究,研究分析当前我国的小学科学课教学中存在的问题,并研究总结一些有关于提升小学课科学课教学效率的方法,这样才能够对于小学科学课教学效率的提升有所帮助。这是当前我国的民众众所周知的一句话"先进的科学技术代表着先进的生产力",通过这部句话足以见科学技

简介：“蚊子如何在雨中飞行？冷是有多冷？”这些问题来源于生活，可人们却常常把它们当作直觉经验，而不去探究，但在美国麻省理工学院教授理查德·拉尔森领衔的“BLOSSOMS”团队看来，它们却是帮助高中生学习科学、技术、工程和数学的钥匙。借助这些钥匙，高中生在学习中也要像科学家那样思考。

简介：

简介：摘要本文先后对现阶段国内老年健身活动中开展较普及的太极拳、抖空竹、爬山三个健身项目的科学性和参与价值进行了比较详细地研究分析，使更多的老年朋友认识到健身的有益之处，并自觉地加入到健身的行列之中，最后提出了老年人在健身过程中应遵循的几条原则，旨在为其运动健身提供一些指导性的帮助，使他们能在更加健康的健身环境中生活。

简介：赛艇比赛作为一项对运动员的速度与耐力要求非常高的运动项目,需要运动员具备优秀的专项力量。因此,加大对赛艇运动员专项力量的训练研究,有着重要的理论与实践价值。该文以赛艇运动员的专项力量训练作为研究的对象,在分析赛艇运动员专项力量训练价值的基础上,结合赛艇运动员的力量训练方法,展开了实践与理论层面的分析。

简介：语言知识的地位和功能是语言教育领域普遍关心的问题。界定语言知识的内涵，首先要探究知识的内涵。本文回顾了人类思想史上与知识概念相关的真理论、理性轮、逻辑论、经验论和实用论5种学说，以认知神经科学的联结、模块和生态一演化理论为方法论指导，尝试对知识和语言知识概念进行语义阐释，旨在厘清和语言知识纠缠在一起的基本问题。文章重点引介了认知神经科学“躯体标识器假说”、“情绪风格”、“镜像神经元”和“默认网络”等新概念，揭示了语言知识的本质，并在此基础上提出了建构以认知神经科学为指导的语言知识论的初步设想。

简介：辽宁省体育科学研究所建于1973年,隶属于辽宁省体育局,是一所省属的综合性体育专业研究机构。现有职工57人,具有本科及以上学历40人,其中博士1人,硕士20人;有正高级技术职称3人,副高级技术职称8人,中级技术职称17人,初级技术职称19人。

简介：实现高校基层党建工作的＂科学化＂,不仅是高校内部提升其党组织建设水平的必然要求,亦是高校自身基于外在环境以及国家政策发生变化的情况下,与时俱进、有所变革的必经之路。本文以＂高校基层党建工作的‘科学化’＂为主要研究对象,首先阐释了高校基层党建工作的＂科学化＂内涵,然后说明了＂科学化＂的必要性,最后从基层民主、效能建设以及管理机制三个角度阐释了＂科学化＂的具体措施。望本文的论述能促使高校党建工作者充分意识到＂科学化＂对其实现民主管理、高校运营的重要意义,使之能够更加与时俱进地展开各项工作,服务高校发展。