简介：变量的设计和使用在中学历史教学中影响巨大,变量或复习课中使用,变量在中学历史教学中的合理设计和使用

简介：启发学生认识,启发学生进行逻辑推理,启发学生思考

简介：要使学生明白爆发鸦片战争的根本原因并不是由中国人禁止鸦片造成的这一正确观点是教学的难点,引导学生理解禁止鸦片的必要性,中国人民禁止鸦片

简介：在评价历史人物时,如何正确评价历史人物,对历史人物进行评价

简介：要使学生明白爆发鸦片战争的根本原因并不是由中国人禁止鸦片造成的这一正确观点是教学的难点,引导学生理解禁止鸦片的必要性,中国人民禁止鸦片

简介：军校教学督导制度是军校加强教学管理，提高教学质量所采取的一种管理方式。笔者对军校推行教学督导制度过程中出现的关于军校教学督导的主要职能、组织管理、人员素质等问题进行了分析，提出了一些建议。

简介：培养学生的创造性思维首先要使学生具有创造性人格,但对学生来说却是一种探索、一种创新,本文拟就在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质

简介：当前关于高校民族班的高等数学教学存在诸多问题，文章首先分析了制约民族生高等数学学习的一系列因素，并着重从激发兴趣动机、注重基于双语的数学语富教学、加强高等数学教学的文化相关性、实施基于民族生自主学习的PBL教学模式、倡导促进民族生的全面和谐发展的多元评价考核模式等方面提出了改进对策。

简介：在评价历史人物时,对历史人物进行评价,如何正确评价历史人物

简介：在评价历史人物时,如何正确评价历史人物,对历史人物进行评价

简介：思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》的

简介：对旧的数学教学体系进行了较为深入的分析,并借鉴国内外数学改革的经验,大胆地对我院本科数学教学体系作了较大的调整,探索了有一定特色、新意的新的数学教学体系。

简介：为适应社会发展与人才需求,高校中国现当代文学课程必须从单一、僵化的、传统式教学模式向研究式、实践应用、刺激动机、学习指导、考核评价等教学模式转变,以利创新精神与创新理念人才的培养.

简介：变量的设计和使用在中学历史教学中影响巨大,变量或复习课中使用,变量在中学历史教学中的合理设计和使用

简介：公安高校教学质量监控体系的构建，必须坚持科学的思路和原则，构建监控目标系统、监控组织系统、监控内容系统、监控方法系统、监控制度系统和监控信息系统，并保证整个体系的良性运行。

简介：提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与“内初班”少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的实施与推广提供参考.

简介：航天知识来到草原孩子中间'航天员在太空中是怎样吃饭的?''太空中真的有外星人吗?'……座无虚席的礼堂里,同学们被一场有趣的航天科普讲座深深吸引了。他们不仅听课时目不转睛,讲座结束后还不愿离去,紧紧围绕着讲课的专家爷爷问东问西.咦?是什么讲座这么引人入胜?原来,这是《军事文摘·科学少年》杂志在内蒙古首次举行的全国中小学生

简介：有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,举其要不外乎面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,会讲也是书院的重要教学形式

简介：实践性教学是教学中的重要环节，对实现知识向能力的转化，提高学员素质有着越来越重要的作用。为搞好实践性教学，必须进行教学统筹。本文从统筹的内容、原则和应注意的问题等三个方面进行了论述。

简介：教学目的提出了历史教学中能力培养的总要求,学生的历史思维能力有下列五个方面的标准,所以中国的历史教学特别强调学生对历史理论的理解和运用