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简介：摘要目的探讨胆囊海绵状血管瘤的诊断与治疗。方法回顾性分析胆囊海绵状血管瘤患者的临床资料，并结合文献以复习讨论。结果予腹腔镜胆囊切除术，术后病理诊断为胆囊海绵状血管瘤。结论胆囊海绵状血管瘤易与胆囊肿瘤相混淆，术后病理可明确诊断，腹腔镜胆囊切除术是常见的手术方式。

简介：一病例摘要

简介：摘要目的总结1例急性呼吸窘迫综合征（ARDS）病例的治疗体会。方法1例中年女性因误吸出现急性呼吸窘迫综合征，Ⅱ型呼吸衰竭，化学性肺炎，痰培养为大肠埃希菌，予以强林坦，佰美诺，糖皮质激素，无创机械通气，早期非限制性液体管理，维持循环稳定，保证器官灌注，后期适当利尿和限制液体输入，降低肺毛细血管静水压以减轻肺间质水肿，经治疗患者病情好转。结果ARDS一般多为原发致病因子如休克、感染、创伤、误吸等致肺泡上皮细胞和肺毛细血管内皮细胞通透性增加所致的高通透性肺水肿，予以无创呼吸机辅助通气，抗感染，抑制炎症反应，精准液体管理，最终患者转危为安。结论成功的ARDS患者救治，不仅仅需要呼吸支持治疗，积极控制感染，遏制其诱导的全身失控性炎症反应，还需要积极的液体管理，不能因为高通透性肺水肿就一味的限制液体输入，因人而异极为重要。

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简介：摘要心律失常发病迅速、持续时间短暂、发作无规律性，导致的临床后果非常严重，心电图是心律失常诊断的重要依据之一，而远程心电监护作为新兴的临床检查技术，对于心律失常的病人诊断具有及时性，给患者争取了宝贵的救治时间。

简介：摘要本文对1例肺黏膜相关淋巴组织淋巴瘤患者的临床表现、超声检查、胸部CT检查、支气管镜检查及病理特征进行分析，为临床该病的诊断与治疗提供依据。

简介：通过对177名高中学生进行问卷调查,结果发现：①高一的学生比高二的学生更看重教师的＂宽厚＂和＂耐心＂,而高三学生比高二的学生更看重教师的＂民主＂;②高中男女生心目中理想教师形象基本一致,不存在差异;③优等生比后进生更看重＂好的面貌＂这一特征;④在高中生的心目中,教师的＂宽厚＂、＂期望＂、＂有组织能力＂、＂民主＂、＂贴近同学＂等特征尤为重要。

简介：摘要目的了解临床护理教师的自我管理状况，分析影响自我管理的主要影响因素，为有效提高其自我管理提供依据。方法采用整群分层抽样的方法，选取10所教学医院的535名临床护理教师，采用自我管理问卷进行调查。结果临床护理教师的自我管理总分为166.08±25.52；多元线性回归分析显示，自我管理的主要影响因素是工龄、学历、职称、职务、医院等级（P<0.01）。结论临床护理教师自我管理总体处于较高水平，应针对其影响因素加强管理，营造良好的工作及教学环境，以提高临床护理

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简介：摘要目的探讨有创呼吸机不同雾化器位置对肺炎患者的气道疗效对比。方法将2017年4月—2018年4月在我院ICU行有创呼吸机机械通气治疗的60例呼吸衰竭患者按不同雾化器位置分为三组，A组位于气管导管处，B组位于湿化器出口端，C组位于Y型管吸气端15cm处，比较三组的气道雾化疗效、雾化前后气道评分、吸入性肺炎发生率。结果C组气道雾化有效率明显高于A组和B组（P＜0.05）；C组雾化后气道症状评分明显低于A组和B组（P＜0.05）；C组吸入性肺炎发生率明显低于A组和B组（P＜0.05）。结论有创呼吸机雾化器位置位于Y型管吸气端15cm处对气道的疗效最佳，能有效缓解气道症状，促进呼吸功能的早期改善，降低吸入性肺炎发生率，具有积极的临床意义。

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简介：摘要随着经济全球化发展，人才变得越为重要，而人才的培养，离不开高等学校这块肥沃的土壤，在高校肥沃的土壤中，每天进行辛苦耕作的是教师，高校教师担负着为我国社会主义现代化建设培养高级专门人才的历史使命，其心理健康状况如何，将直接影响人才培养的方向和质量。本文对高校教师心理健康情况进行了调查与分析，并提出对策。

简介：摘要目的探讨机械通气患者运用有创动脉血压监测及护理干预。方法对58例机械通气患者经桡动脉、足背动脉、股动脉穿刺置管行有创动脉血压监测，总结护理干预方法。结果本组置管时间3～7天，其中1例重症胰腺炎患者因躁动不安、穿刺口渗血拔管，其它未出现感染、血栓、远端肢体缺血等并发症。结论机械通气患者运用有创动脉血压监测能够准确可靠地反映血流动力学变化，是提高患者救治成功率的重要辅助手段，需加强护理干预，减少并发症。

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简介：当今学术界基本是从管理学的内外因视角来分析解释校长管理的问题，在外在因素中，往往忽略了从教师职业倦怠方面对提升校长管理本身之合理性的深层次剖析，也遮蔽了教师职业倦怠与校长管理之间的复杂性关系。以笔者所在的新疆地区为例，本文探讨并试图厘清和把握教师职业倦怠提升校长管理的合理性依据与路径，并深入探讨教师职业倦怠与提升校长管理之问的危机。沿此思路，方可全面审视和思考教师职业倦怠提升校长管理的合理之处。

简介：摘要目的保证患者的生命安全。方法对１例心境障碍抑郁状态病人狱后引发心理危机和自伤意念的患者实施危机干预的过程。根据危机干预步法明确心理问题、确保患者安全、建立有效支持系统、实施干预性治疗，在住院期间共实施了6次危机干预。结果干预效果良好。结论注意观察患者的临床特征并给予心理危机干预，可保证患者的生命安全，提高患者的生存质量。

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