简介：无意注意是事先没有预定的目的,也不需要作任何意志努力的一种内部心理状态。它是人的心理活动在一定刺激物的作用下对一定对象的指向和集中,它伴随于人的全部心理活动过程之中,是人的感知,记忆、思维,想象等心理过程不可缺

简介：德育教育是二十一世纪学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。中学时期又是道德品质形成的关键时期。体育教育如何有机地结合课堂常规、教学训练、教材内容、组织教法和学生表现，在传授知识、技能的同时，自然协调地、潜移默化地向学生渗透思想品德教育，体育教师在培养学生勇于拼搏、顽强果断、吃苦耐劳及坚强毅力品质的同时，可以进一步引导学生增强民族自豪感、自尊心。良好的品质对增强体质，掌握体育基本知识、技能、技巧也会起到积极的促进作用。

简介：体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。

简介：每年都有一批院校毕业生加入到体育教师的行列，带着青年人的自信和对前途的美好憧憬，以积极、努力、向上的风姿投身到自己的工作中去。但最初阶段，他们都会遇到一些这样那样的困难而产生不适应感，其中顺利进行角色转换和成功地渡过教学关，是对青年教师的职业心理及工作业绩产生重要影响的两个无法回避的现实问题，因此，就此谈谈我的认识。

简介：我校体育教学一直按着教育部颁发的《高等学校普通体育课教学大纲》和根据我校专科特色制定的教学大纲,有计划地进行,从而在全面实现党的教育方针,培养德、智、体全面发展的合格人才方面发挥了应有的作用。近年来,从我校学生体质测试数据来看,学生入校时体质差异较大,所以在体育教学中评定学生体育成绩时,难度也就较大,严重地影响学生的学习情绪。根据上述存在问题,从学生的实际出发,我们在体育教学中采取了目标管理,结合对学生能力培养,使学生的身体素质有了明显

简介：运用文献资料、逻辑分析等方法,通过对'奥运舵手'所具备能力的分析,对高校体育教学模式和评价体系进行了讨论并提出:当前普通高校体育教学忽略了与社会的衔接,有明显的短期行为;'奥运舵手'即情商的五种能力是学生对社会可能做出的贡献具有非常密切的关系;教学模式应明确提出并重视培养学生的'奥运舵手'即情商的五种能力;评价体系应注重引导和加强对学生以后影响深远的'奥运舵手'所具备的五种能力,即情商的细化后分别评价。期望能为高校体育教学改革提供有益的参考。

简介：在对体育教学模式进行文献资料整理与归类的基础上,重点分析了体育教学模式的概念、结构及功能。认为体育教学模式可以提供全面的教学计划和有效的教学方法,阐明学生学习的优先领域和相互影响的领域,确认教学主题,明确教学计划,提供教学评价,验证教学效果等。

简介：核心素养下的教育是指在新的时代的要求下,对学生能力和情感等方面的培养来让学生能够在以后的学习和生活当中有一技之长,能够在社会上立足。本篇文章通过对核心素养进行了一定的说明,并且在核心素养的引导下,对初中体育方面进行了细节的描述。以此来对其他中学体育方面能够起到一个借鉴的作用。最终使得所有的中学生能够在现代的体育教学下,充分的利用到核心素养的价值使自己能够得到长足的发展。

简介：“体育微格教学”是微格教学的一个分支，它是培养和训练体育专业学生掌握某种教学技能、技巧的一种小型教学活动。本文针对我院部分学生教学技能掌握运用现状对“体育微格教学”的运用进行了探讨。

简介：中学教育教学中,体育教学是重要的组成部分。体育课堂教学中学生身体、心理和智力共同参与才能完成,让学生掌握基本体育技术技能,达到锻炼身体,增强学生体质。学生生源地、体育基础、个体差异,尤其是身体素质差别较大。因此,对学生体育教学法要创新,否则很难让学生的体质健康和体育技能有效提高。分层性教学法已经在其他学科广泛应用,为使体育课堂教学变得更加科学有效,为此,本文结合中学体育现阶段的教学现状,探讨如何在中学体育教学中更加合理的进行分层教学。

简介：当下的教育环境模式已经从只关注学生的学习成绩向关注学生全面发展方向转变,特别是在新课改的背景下,中职学生体育教学已经逐渐成为了当前学校所重点关注的问题,然而在实际的教学当中,还是存在着很多特殊性问题,针对这些问题的研究对中职体育教学来说具有重要的作用和意义,笔者在多年的中职体育教学中,总结了很多经验,下面就将结合中职体育教育的现状,对其中存在的问题进行重点的分析,同时提出了一种全新的教学方法——互动式体验教学,并根据此方法提出解决问题的对策。以给相关人员在中职体育教育上提供参考。

简介：随着党和国家对“三农”问题的重视，农村的教育随之也面临着进一步的改革。在我国九年制义务教育的实施体系中，中学体育教育属于学校教育的重要环节。伴随着新课程标准的出台和推行，农村体育教育的问题也日益凸显出来。大、中学生连年体质的下降，引起了教育部门和体育部门对体育教育的重视，而作为体育教育结构中重要的一员——农村中学的体育教育也应当被重视起来，为进一步提高农村中学生体质提供一个良好的环境。

简介：<正>笔者是一名从事农村初中体育教学的教师,在十几年的教学生涯中,发现了这样一个怪现象,即与城镇和城市的学生相比,农村初中的女生在体育课堂上缺乏主动性,一味地被动接受知识,自己缺少主见,相互之间的合作、探究,自主学练也就很难得到贯彻,笔者将女生此类的表现统称为"奴化"现象。为什么会有这种现象产生,这类现象出现后,又当如何疏导,在此,笔者抛砖引玉,期待着与各位同仁共同探讨并一起解决问题。

简介：运用社区能力建设的六个维度，探索农村体育发展对新农村社区能力建设过程的效能。研究发现：农村体育在发展新型农村社区资源、集体认同感、对话、组织能力、居民参与、社区文化等方面具有助推作用。

简介：运用问卷、文献综述等方法，对瑞安市农村中学体育场地设施器材设备进行调查研究。结果表明，瑞安市农村中学存在着场地器材不够齐全，影响学生学习，场地利用率低等问题。对此提出相应的对策，以促进农村中学体育场地器材设施的改善，提高教学、训练的质量。

简介：教学有法，教无定法，贵在得法。体育教师在足球教学中要依据《体育与健康课程标准》，要敢于创新，如，练习形式力求多样。不同的学练形式对提升学生体质健康、培养意志品质、教授足球知识和技术等效果不同。笔者对校旧足球课堂教学的练纠形式及足球技术学以致用的影响进行分析，以期能对校园足球的课堂教学提供一监帮助。

简介：近来来,各级各类学生体质健康水平连续大幅度下降.2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理.国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导中小学课程实施.在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程.”

简介：体育骨干即指体育委员、小组组长等组织活动,能够管理其他学生的体育能力较强的学生,体育骨干的培养能够帮助体育教师在教学过程中完成活动的组织,维护好体育活动的纪律,促进体育活动的顺利展开。因此,体育教师不能忽视体育骨干的作用,要有目的、有计划的培养体育骨干,帮助全班学生能够养成良好的体育锻炼习惯,促进健康发展。本文将针对如何抓好小学低年级体育骨干的培养工作进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

简介：小学体育教育作为素质教育的重要组成部分,是学生身心健康训练的重要课程,对学生身心将康教育的作用非常明显,不容忽视。但是从小学体育教学质量和水平各个角度而言。课程教学的设置和安排形同虚设,小学体育课可以轻易地被其他课程取代,而不作任何的说明。另外小学体育教育实践过程中也同样面临着严重的问题,不仅影响体育课程教学的发展,而且阻碍了小学体育教育的发展。本文基于小学体育教育教学实践面临问题的进行分析研究,寻求符合小学体育教育的策略,希望为现代小学教育提供更符合学生发展和学校教育的优化路径,为小学体育教育服务。

简介：一、三个基本理论第一、人体的生长发育是自然现象,但人体生长发育和发展的好坏是受环境和教育的多方面的影响。体育是其中影响身体生长发育和发展的一个重要方面。第二、人体有适应和变化的自然规律,只要不违反生理和卫生的原则,任何身体活动,都或多或少的有促进身体发育和发展的作用。而体育是有意识地有计划地科学地专门促进身体的生长发育和发展的一种活动。