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以读促写：修筑群文阅读的立交桥

作者：谢娟
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2018-12-22
出处：《教育科学论坛》 2018年第19期

简介：＂群文阅读＂是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,实现问题解决和意义建构的过程和方式。群文阅读的目标,是通过对群文的有目的性的鉴赏比较阅读,获得文学知识和文学体验,最终完成特定任务——以读促写。
标签：比较阅读以读促写立交桥修筑文学知识任务驱动

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让评语架起师生心灵的桥梁

作者：王宏玉
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2003-03-13
出处：《安徽教育科研（内刊）》 2003年第3期

简介：给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进，又能使之“对症下药”克服自己的缺点，同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来，不少班主任在给学生下操行评语时，有千人一面、千篇一律之感，套话太多，语言色彩单调，不能充分体现学生的个性特征，因而缺乏针对性和教育性，难以取得预期的教育效果。
标签：班主任操行评语小学学生评价寄语式评语

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架起沟通两个“世界”的桥梁

作者：崔俊庆
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-05-15
出处：《教育艺术》 2013年第5期
机构：崔俊庆山东省招远市第十六中学265400

简介：
标签：

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完善高校自主招生，搭建培养创新人才的桥梁

简介：中小学全面实施素质教育，有利于创新人才的成长，而目前中小学阶段无法全面实行素质教育的原因之一是高考“魔棒”。本文分析了创新人才培养的内涵和自主招生的优越性，提出了进一步完善高校自主招生，搭建培养创新人才的桥梁的思考和建议。
标签：创新人才自主招生

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架起小学五年级语文阅读教学的桥梁

作者：刘育琴
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-07-17
出处：《教育研究》 2013年第7期
机构：刘育琴

简介：〔摘要〕随着五年级学生年龄的增长，大纲对他们的阅读能力要求越来越高，所以教师要全面把握阅读的教学要求，上好阅读课，为学生以后的学习打下良好的基础。为了架起小学五年级语文阅读教学的桥梁，让五年级的阅读教学变得更加精彩，笔者结合自己的教学实践，从精读课文的教学、略读课文的教学、选读课文的教学、课外阅读的指导等几方面谈了一点自己在教学中的的见解。
标签：〔〕精读课文略读课文选读课文课外阅读

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用“创新作业”搭建初高中语文学习衔接及能力培养的桥梁

作者：曲蕾
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-12-22
出处：《教育研究》 2014年第12期
机构：曲蕾

简介：
标签：

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