简介：当前，高中生道德水准呈现出某种下降趋势，人生观、价值观庸俗化，人文素养缺失。而我校历来重视德育工作，立足校情，积极探索新途径及其主要载体，大力提高学生人文素养，逐步形成“人人都是德育工作者，文明和谐满校园”的独特风景。多年来，笔者担任校团委副书记、语文教研组副组长等职务，围绕学校德育工作重心参与开展多项德育文体工作，略有心得，现从教风师德建设、学科德育渗透、课外文化活动三个角度来浅谈。

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简介：摘要：初中语文教材所渗透的思想包括爱国思想、科技创新思想、生活思想、创造思想等意识，这些人文素养能够帮助学生快速建立情感价值观及人生情怀，从而开发学生的情感认知意识。由此可见，教师需在语文课文中渗透人文素养思想，通过设立不同的教学情境并借助特色的教学方式提升学生的综合能力。基于此，文章就初中语文教材中人文素养培养及渗透方法进行了探讨。

简介：一、丰富选修课程类型学校在开设选修课程时,应打破文理科的学科界限,提供多种类型选修课供学生自由选择,并鼓励学生跨学科学习。学生可以任意选择门类和课程,不受文理科的限制,这样学生就可以依照自己的兴趣和特长拥有多种课程组合。

简介：摘要语文教学中，恰当地运用情感因素能有效促进学生的审美观和个性品质向高层次方向发展。苏教版高中语文教材也非常利于在语文教学中进行人文素养教育。本文对高中语文教学中人文素养教育的实施进行了论述。

简介：摘要在语文教学中培养学生的人文素养，让名著引领思想；让礼仪美德修养人；丰富情商，塑造健全人格，为学生的终身发展奠定基础。

简介：摘要新一轮课程改革，极力倡导研究性学习的学习方式，在今后的高考命题中，也会不断强化对综合探究题的考察力度。至于如何引导学生关注社会生活，提高学生的人文素养，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，谈谈笔者的看法。

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简介：摘要语文新课程标准指出了人文素养包含的内容“在语文学习过程中，培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”本文以文化经典为织梭，以《论语》为导线，探讨了如何编织美丽的生命彩衣，提升学生的人文素养。

简介：摘要现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。本文结合笔者的教学经验及学生的生活实际，在培养学生的人文素养方面作了一些尝试。

简介：新的《语文课程标准》中“语文素养”的提出，摒弃了语文的功利色彩，还之以“人文”本来面目，实现了语文教育目标的整合转变。语文学科有着丰富的人文内涵，它最能影响一个人的精神世界：其问，教师对学生的教育和影响是最直接的，也是最重要的：课程改革给语文教师的人文素养提出了新的更高的要求：具体表现在以下几个方面。

简介：摘要素质教育是新课改的重要理念之一，而培养学生的人文素养则是素质教育的重要环节。作为人文学科的历史，其本身就蕴含着极其丰富的人文素养知识。有别于其它学科，历史学科的独特性使其在培养学生历史批判性、理性思维、辩证思维等人文素养方面更有优势。因此，在历史教学中教师应充分挖掘教材中的人文素养，培养学生的人文素养，提高历史教学的有效性。

简介：广泛利用社会资源开展社会实践,完善中小学生教学内容,全面提升中小学生综合素质,是当前教育适应经济社会发展的必要要求。在众多的社会资源中,博物馆以保护、研究、展示和传播人类生存及其环境物证为使命,是人类文明记忆与传承、创新的重要阵地,主要通过实物传播思想、知识和文化,具有生动直观、参与互动、寓教于乐的特点。

简介：高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。

简介：摘要教材插图生动形象，学生乐于接受。《哲学与人生》教材中有大量的人物插图，在教学中，通过使用这些人物插图，可以让学生从抽象的哲学原理的理解中解放出来，联系学生的生活实际，探索插图人物背后的人文内涵，使学生获得人文精神的浸染，逐渐提升学生的人文素养。

简介：摘要：中华文化源远流长，国学文化作为中华民族优秀文化瑰宝和文化传承载体，对文化的繁荣与发展及民族精神的传承的革新都具有十分重要的作用。国学文化不仅包含了古典文学艺术资源，同时也囊括了优秀的民族传统文化和人文价值观。许多国学经典所蕴藏的优秀文化品格和做人基本原则，不仅对青少年价值观的培养和人格塑造具有重要意义，同时对于社会主义核心价值观建设也起到了重要的推动作用。本文对当前中职院校语文学科教学中国学经典文化教育存在的问题进行分析，结合国学文化对人文素养构建的重要意义进行探究和分析，为读者提供参考建议。

简介：　　【摘 要】人文底蕴是学生在发展过程中在文化基础上表现出来的一种核心素养，这是一种与语文相关的表现特征，因此具有相当的时代性。人文底蕴核心素养在小学语文学科中的落实途径，需要一定的方法与实践指导。