简介：摘要：手工制作是小学美术教学之中极为重要的教学环节，其可以促使学生在美术学习过程中养成良好的想象力，增强学生的思维发散性。在传统美术教学课堂中，教师往往更注重学生绘画能力的增强，却严重忽视了学生想象力与创造意识的培养，不利于学生的综合、全面性发展。但创意手工制作教学的开展可以充分发挥美术课程的优势，增强学生的创造力，帮助学生深刻感受美术课程的魅力，提高学生的美术素养。

简介：摘要：教师在实际的教学中，除了要注重对学生基础理论知识教育指导之外，也要加强对其实践动手操作能力的培养，特别是对于小学教育阶段的学生来讲更为重要。而如何将美术创意手工制作教学工作落实到实处，则是需要我们完善相应教学策略。其中创意手工课是一门独特的美术课程，特别受到小学生的喜爱，也有助于提高其审美能力。而实际教学中也存在着一些问题，所以应打破传统教学模式，进而让学生在课堂中体验手工课的魅力所在。

简介：摘要：好奇是幼儿的天性，美术教育是提升幼儿审美能力、创造能力、想象能力的有效途径。而创意美术活动是幼儿教育中必不可少的，幼儿教师需高度重视。但目前创意美术活动在幼儿园教学中的应用依旧有所欠缺，基于此，本文围绕幼儿创意美术教学应用的实践展开研究，希望对幼儿美术教育有所裨益。

简介：摘要：传统硬性教学给小学美术教育带来了极大的挑战，也造成了课堂教学当中的诸多弊端，特别是影响到学生美感形成，影响到素质教育的发展。要突破传统传统教学当中的弊端，提高学生创造性的学习能力，完善学生创意思维和学习个性，就必须打破教学中的硬性规定，尊重学生的个性发挥，实施创意教学，逐步消除传统教学模式当中的弊端。小学美术教师要把握创意教学的方向，革新教学策略，为学生营造开放性的美术学习环境，促进学生创新思维的培养。

简介： 摘要：创意创新一直是美术创作中经久不变的话题，放飞思维、点燃孩子的创意火花，应该是幼儿美术发展的重点方向。而“个性化”的教学，更是课程改革的需要，人才市场的需要，社会发展的需要。“个性化”教学，就是指教师以个性化的教育的手段，满足学生个性化的学，并促进学生人格健康发展的教学活动。笔者从多年的亲身实践中积累经验，首先从灵动空间释放个性中提出：思维开放启发幼儿自身想象；情绪感染调动幼儿兴趣盎然；空间转换鼓励幼儿大胆表现，其次从灵活策略点亮个性中提出：设置阶梯性目标尊重幼儿个体差异；选择多元化内容允许幼儿自由选择；开展个性化学习鼓励幼儿充分表达的教学策略，最后在灵动评价呵护个性上指出：运用赏识的眼光让幼儿信心倍增；通过巧妙的引导让幼儿满怀期待。

简介：摘要：在素质教育深入发展的背景下，我国对幼儿园教育的重视力度不断加大，幼儿教育也已经成为人成长和发展过程中的重要组成的重要组成部分。但是，从当前阶段幼儿园教育的现实情况来看，由于受到多种因素的影响，幼儿在成长和发展的过程中缺乏创造性，创新能力的培养也受到了很大的阻碍。幼儿园教师在整个幼儿教育的过程中应当注重幼儿创意美术活动的开展，通过创意美术活动的实现，引导幼儿发挥主动性和创造性，为幼儿提供更好的发展空间。

简介：摘要：作为初中教育的一个重要环节，美术教育在初中教育中得到普遍的认可，也得到社会的普遍重视。在初中美术教育的发展中，创意的美术活动对于形成审美情趣、拓展智力、发展想象力和创造力具有十分重要的意义。本文从初中美术教学的实际出发，对初中生的创意美术活动进行具体的分析。

简介：摘要：创意手工制作是手工、绘画与色彩的结合，也是一项动手的活动，不但可以协调双手和大脑，还可以通过想象力和联想能力，来提升学生的创新能力和创造力。在手工制作过程中，学生之间既存在相互协作，也存在竞争关系，这有助于提升学生的综合素养。

简介：摘要：随着课程游戏化的不断深化，所有的一日活动都在打破传统模式并追求创意发展。创意美术的方式是幼儿发展到游戏化阶段的重要创意改革，其中大多数小孩从小就喜欢涂鸦，为此它能为提供创造一个新的艺术感。幼儿创意美术就是指在美术活动当中创立新意境，融入新的观念和想法，开展多元化的美术活动。所以，幼儿美术教学所关注的不应只是作品画面的结果。相反，它所应更多关注幼儿个性和心理的健康发展及儿童健全人格的培养。我在这个方面作了一些尝试。

简介：摘要：手工制作是小学美术教学活动中的常见教学板块，让学生依靠美术实践活动，展现个人独特的审美品位。要想使小学美术手工制作发挥应有的价值，教师应围绕手工制作的新要求、新方法开展教学活动，借助创意手工制作激发学生追寻美、创造美的热情，让小学美术创意手工制作发挥出全新的育人价值。

简介：【摘要】《指南》中明确指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。那么，在幼儿创作过程中，如何激发幼儿的创作兴趣？作为一线教育工作者可以在实践教学的基础上探讨多元化创意美术教学的有效途径，旨在巧借创意美术点亮幼儿快乐童年。

简介：摘要：幼儿美术绘画教学其主要的目的在于引导幼儿用自己的方式借助艺术的表现形式，来表达自己的情感，发展幼儿思维，为幼儿的成长奠定坚实的基础。教师有效创意绘画教学要立足幼儿发挥较为丰富的想象能力，同时提高幼儿创新能力。

简介：摘要：随着近些年来社会经济的飞速进步及人们物质生活的提高，对于教育问题也愈来愈关注。幼儿教育在人一生的教育过程中有着重要作用，而创意美术活动作为幼儿美术教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。随着我国工业化水平的不断提高，人口不断增加，环境问题也越来越引起人们的关注。许多人都有了回收废旧材料进行再利用的观念与意识，一些幼儿园已经有意识地进行废旧材料的收集并将其应用到幼儿园的创意美术活动中。在开展创意活动的过程中，合理有效的利用废旧物品可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养其创造力，引导幼儿在活动中进行积极的探索。但幼儿园在组织进行创意美术活动过程中，本文将针对中班幼儿创意美术教学活动进行实践研究。

简介：摘要：现代化视域下的信息化教学注重在2.0技术下引领幼儿融入到信息化学习场，在微课、多媒体、课件、流媒体、自媒体等多元化的换今夏，注重带领幼儿融入到丰富的创意美术中去，学会发现美和创造美。教师在现代化的媒体工具下，通过应用流媒体技术，结合微课技术、高拍仪、课件的超链接等技术。整合使用并融入到创意美术信息化学习环境中，让幼儿在不同的美术样式中了解创意美术的精髓，感悟到创作带来的灵感，培养幼儿热爱生活热爱创造的审美素养。

简介：摘要：幼儿性格活泼，思维跳跃，喜欢通过动手来进行模仿，具有乐于探索，创造惊喜的天性。因此，幼儿教师可以通过创意美术，引导幼儿展现其独特的视觉，从而丰富幼儿的想象力和创造力，让幼儿在创意美术学习中获得快乐。基于此，本文阐述了开展幼儿园创意美术教学的策略，以供参考。

简介：摘要：在当今充满创意和多元化的教育环境中，少儿美术教师的版画创意表现扮演着重要的角色。版画作为一种独特的艺术形式，为孩子们提供了丰富的创作和表达的机会。通过版画创作，孩子们可以探索不同的材料、技巧和表现方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。教师作为引导者和启发者，能够在版画教学中发挥关键作用，激发孩子们的艺术潜能。教师的版画创意表现不仅仅是技巧的传授，更是一种艺术启发和思维拓展的过程。他们通过自己的创作示范，向孩子们展示如何从日常生活中汲取灵感，如何用版画表达情感和故事。

简介：【摘要】随着世界经济和科学技术竞争的日趋激烈，创意力已成为一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。本文通过“四个优化”，即优化教学环境-儿童化、优化教学模式-游戏化、优化操作材料-综合化、优化评价方式-多元化，来保护和激发幼儿的创意力，从而达到儿童美术教育的目标，实现儿童美术教育的价值和意义。

简介：【摘要】水墨画作为中国的“国画”，有着悠久的历史和文化，需要我们传承和不断学习，在小学水墨画教学活动中，教师要以学生为主体，通过融入游戏、音乐、视频创设情境教学，丰富课堂体验；临创结合、肌理并进、诗画融合创新技法，丰富教学形式；多元评价、作业展示、小组合作营造氛围，提高课堂效率。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教师开始将自身教学方法进行创新改革，以此适应幼儿对于美术的发展需要。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出幼儿美术教育的重要性，要求教师在园内活动中积极培养幼儿认识美与创造美的能力。创意美术作为美术教育的重要组成内容，对于幼儿的美术基本素养有着极为关键的意义。教师需要不断探索创新美术的开展形式，并且积极与绘本内容进行有机结合，开展一系列以绘本为载体的艺术活动，让幼儿的美术情感、审美能力、美术创造力协同发展。本文主要阐述创意美术与绘本自然融合的意义，并且提出具体的教学策略，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了STEM教育与美术教学的融合，旨在通过结合科学、技术、工程、数学和艺术的跨学科元素，提升学生的创新能力和综合素养。首先分析了STEM教育的概念及其在教育中的应用，强调其通过项目制学习和实践操作培养学生的批判性思维和解决问题能力。其次探讨了美术教学与STEM教育的相互关系，指出美术元素如设计思维和创意构思对STEM项目的重要性。最后阐述了STEM如何促进美术教学中的创意思维，通过实例说明了STEM环境下的跨学科融合对学生创作能力的促进作用。