简介：【摘要】语言是人们进行沟通和交流的重要工具，而幼儿时期是培养语言的关键时期，对幼儿语言的教学至关重要。因此，为促进幼儿更健康全面的发展，现代教师应着重提高自身的语言教学工作，来培养幼儿的语言能力，重视语言对幼儿阶段的影响，为幼儿未来发展奠定良好基础。

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简介：　　【摘 要】幼儿期是幼儿语言能力发展的重要时期。语言对于幼儿有着关键作用，是幼儿重要的交际工具。语言包括生活中语言，也包括教育中的语言，它和孩子们的生活息息相关，价值重大。本文以讲述活动为视角，谈谈幼儿语言的发展。

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简介：摘要：本文对幼儿语言发展与沟通能力培养策略进行研究。文章分析了幼儿沟通能力的重要性，基于此提出了包括语言刺激和模仿、鼓励幼儿对话、创设语言环境以及教导幼儿沟通和解决冲突这四方面的策略，这些策略的实施将为幼儿的语言发展和沟通能力提供有效的支持，为幼儿在日常生活中与他人进行有效交流打下坚实基础。

简介：摘要幼儿期语言学习与发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，将受益终生。

简介：摘要：从幼儿语言表达能力的发展程度，我们常常可以对幼儿的语言交往能力及思维能力等做出判断，语言发展将促进幼儿认知发展的广度与深度。促进幼儿语言发展的方法与途径多种多样，其中早期阅读是有效途径之一。本文对幼儿阅读促进幼儿语言发展的实践与探索进行了总结：创设阅读区，提供丰富的阅读材料；挖掘家长资源，形成早期阅读教育合力。

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简介：摘要：在幼儿教育阶段，对幼儿语言能力的培养是重要的教学活动。语言能力发展如何，不仅影响到幼儿沟通交流能力的发展，对未来学习和成长同样意义深远。对大班幼儿语言教育来说，需要广大幼师抓住幼儿语言能力快速发展的窗口期，探索最新语言教学策略，优化日常教学手段，进而帮助大班幼儿语言能力得到有效提升。

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简介：<正>童谣,也可称为"儿歌",是由一代代人口耳相传的,产生于儿童的游戏环境或者生活情景中,强调格律和韵脚,带有浓厚的地方特色且形式简短的歌谣。老昆明童谣作为昆明本土民间文学的一种重要表现形式,其内容丰富多样、文字浅显易懂、富有情趣,蕴藏着巨大的教育价值。但是随着社会不断向前发

简介：婴幼儿期是人的一生中语言发展最迅速的时期，也是最关键的时期。对幼儿进行语言表达能力的培养，如果仅仅依靠组织专门的语言教学活动，按照教学计划教授幼儿一些儿歌、故事等，因受其时间和练习机会的限制，不能满足全体幼儿的需要。因此，我们要有效地运用各种渠道，给幼儿创造说话的机会，促进每位幼儿的语言能力在不同阶段、不同水平上得到提高。通过实践，我们发现可从以下几个方面着手。

简介：以故事教学为中介,把形象思维运用于语言教学,通过在故事教学中巧设疑问、创设情境、再现形象和意境,让幼儿模仿故事角色,理解故事内容,进而开启幼儿思维,拓宽幼儿视野,最终发展幼儿的语言能力.

简介：摘要语言是人们进行交际的工具。幼儿期是语言迅速发展的关键期，也是智力发展启蒙期。崭新的二十一世纪已经向我们走来，未来社会对人的素质提出全面而严峻的挑战，对人的语言能力的要求将高过以往任何一个时代。因此，具有较强的语言能力是提高幼儿整体素质的重要方面，也是二十一世纪人才所必需的语言素质。

简介：摘要语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。

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简介：摘要：婴幼儿阶段是智力形成与发展的关键时期。而智力的发展与其语言能力有直接的关系。因此教师应注重培养学龄前儿童的语言能力。作为一名学龄前教师在教学实践中，对涉及到与幼儿有关的语言环境、类型及交往能力进行深入思考。基于此，本篇文章对如何提高学前幼儿语言能力的发展进行研究，以供参考。

简介：摘要幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想、吸收知识，才谈得上今后的全面发展。

简介：摘要：对于小班幼儿来讲，语言既是他们学习的对象，也是他们学习的工具，更是他们在日常生活中与人交往必不可少的媒介。因此，我们要重视小班幼儿语言教育，为幼儿的学习与生活打下良好的基础，创造有利的条件。环境是不会说话的第大概位教师。在幼儿语言学习过程中，我们重视幼儿园语言环境的文筆優美，从而使他们在语言实践中通过有意义的建构习得语言。本文结合小班幼儿教育实践，提出了促进小儿幼儿语言发展的环境创设策略。