简介:【摘要】班集体是学校活动的主要团体单位,班主任是这个团体的组织者和负责人,肩负着育人的重要功能,以促进学生道德素质的发展[1]。道德教育是班级管理工作的核心,以德育的方式进行班级管理,是“以人为本”的教育思想的重要体现,有助于班级管理的有效与高效,更易于提升学生的思想道德素养。班级管理中的“以人为本”,要求学生在班级中的主体作用与地位受到充分肯定,要求班主任充分尊重学生的自主性、独立性,尊重学生,依靠学生,给予学生发展的空间。本文主要探讨小学班级管理与德育融合的一些思考。
简介:【摘要】随着新课程改革的发展,我们国家这些年来对我高中化学越来越重视。因为化学科目是高考中的必考科目,所以我们要加强对高中化学的学习。因此,在教学过程中高中化学教师改变了一些教学方式,通过课堂提问使教学质量提升。课堂提问这种教学方式,它是一个普遍教学方法,分为教师对学生的提问和学生对教师的提问两种。课堂提问的方式多种多样,提问的内容也很丰富。教师要多进行提问式教学,这有利于学生学习。
简介:摘要:随着我们国家教育事业的不断发展,为促使企业与高校之间紧密联系起来,在此基础上出现一种新的教学方式“产教融合”。因此,本文通过探讨工匠精神的价值意蕴,深入解析工匠精神的培育策略。
简介:摘要:"双师型"教育实践与院校合作模式在国内教育改革中扮演着关键角色,它为提升教师队伍的实践能力提供了广阔的探索空间。为了推动这一进程的持续优化,深入探讨产教融合与"双师型"教师培养的内在逻辑和实际需求至关重要。尽管我们认识到在产教融合的大背景下,培养"双师型"教师具有紧迫性和必要性,然而,现实中仍面临着顶层规划与政策执行之间的脱节、企业参与度不足以及教师资格认定标准不统一等一系列挑战,这些都是亟待解决的现实难题。针对这些问题,我们提出了一套全面的策略,包括强化顶层设计的连贯性,确保政策的有效落地,以及推动构建实质化的产教融合共同体。通过这些举措,我们将致力于构建一个系统而完整的"双师型"教师培养体系,以应对当前的困境并推动教育质量的提升。