简介：假设你被蒙住眼睛，站到一个桌子面前。又假设有一个水桶放在你面前，然后你被问到桶里是空的还是盛满水。

简介：当汽车倒车时，由于视线受限，驾驶操作的位置、姿势、动作都发生了变化，给驾驶员观察交通情况，带来相当的困难，现将三种倒车观察方法的利弊分析如下，供同行们参考。

简介：礼仪训练是职业中专礼仪教学的一项基本功。良好的礼节礼仪是一个人道德修养的外在体现。它既能表示出对他人的尊重,又能博得人们的喜欢。实践证明,通过多种手段强化学生礼仅训练,可以有效地发挥学校教育的优势,提高学生的综合素质。我在从事礼仪教学过程中,摸索出礼仪训练的三种方法,愿与同行们交流切磋。一、采用角色模拟式教学法进行礼仪教学为了使学生系统掌握礼仪知识,形成良好的行为习惯,强化礼仪训练势在必行。在课堂教学中,我结合教材内容大胆采用角色模拟式教学法,创设想像空间,挖掘学生内在潜力,通过自身的模拟练习,

简介：排序是程序设计中非常重要的内容,其方法有很多,常用的有三种:冒泡排序、选择排序和插入排序.本文将对这三种方法用C语言进行详细分析,以便大家能够更好的理解和应用.

简介：纪检监察机关的案件统计结果，不仅是一个地区、一个单位党风廉政建设和反腐败工作实际状况的真实反映，而且是领导决策的重要依据。因此，案件统计结果必须客观真实。然而，目前在一些基层纪检监察机关案件统计中却存在以下“三种倾向”：

简介：近年来，“制度反腐”的字眼频频出现在纪检监察部门的重要文件．著名反腐专家的理论文章和各级领导人物的重要讲话中。“制度反腐”是从中国反庸败斗争实践中应运而生的一个术语。

简介：治国之要,用人为本。要想国家强盛,关键是不拘一格用人才。《史记》处处体现了举贤任能、尊贤敬能的用人思想。

简介：从一种语言到另一种语言的翻译，文化差异会形成对翻译者的挑战，因此翻译者必须确定选择什么样的翻译策略。目前归化与异化形成一种二元对立的关系。事实上，策略存在三种，潜在的目标读者大致分为三类，其阅读目的也大致分为三种，即入门性、学习性与研究性目的。不同目的需要不同的翻译策略，所以同一源语文本可以产生出三种不同的目标文本。几种“不折腾”的翻译版本可印证这三种策略的不同作用。

简介：同学们学过“比例的意义和基本性质”后,会遇到“把给出的四个数组成比例”的问题。那么,这样的问题应该怎样解决呢?下面,就向同学们介绍三种常用的方法。1．根据比值相等组比例例1．把6、42、35和5这四个数组成比例。[分析与解]因为42:6=7,35:5=7,42:6和35:5的比值都

简介：后勤规范化管理工作的主要内容是以配套的设施、系统的制度、统一的标准、科学的手段和高质量的管理队伍，建立起良好的管理秩序，实现后勤管理工作的全面规范。加强后勤规范化管理，促进部队中心任务的圆满完成，必须强化三种意识。

简介：第一种是对饭店的无限热情。我曾在一个乡里扶贫,乡政府穷到两手空空,在院子里养了一大群鸡,干部们每周数次到国道边的一家饭店去聚餐,带着鸡去,可以省些菜钱。要说是社交的需要?这些人本天天混在一起。要说是为改善饮食?我去过他们家里做客,晚饭的内容比那家饭店可强多了。乡长也承认,乡干部提着大呼小叫的公鸡走向饭店,并

简介：加入WTO,我国改革开放和社会主义现代化建设步入了一个全新时代,这对我们党的执政能力和领导水平提出了挑战,对干部队伍素质提出了新的更高的要求。按照江总书记去年“七一”讲话精神,“贯彻‘三个代表’要求,我们必须全面贯彻干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则,深化干部人事制度改革,努力建设一支高素质的能够担当重任,经得起风浪考验的干部队伍。”如何在当前我国加入WTO新形势下与时俱进,改善和提高干部队伍素质,已成为组织人事部门乃至每个干

简介：规模出效益，这已成为网吧业人人皆知的一个理儿。现如今，有三种力量试图将“网吧雪球”滚大；网吧特许连锁，单体网吧联盟以及厂商组织的网吧联盟。那么，这三种势力谁更有“后劲”呢？让我们听听专家的声音。

简介：三个好兄弟掉进了井里。生命垂危之际，一根绳子垂下，他们同时抓住绳子向上攀爬。

简介：

简介：文化是民族的灵魂和血脉。一个民族能否在人类文明的大道上走得更远，其深层次的原因往往能够从其文化层面上找到解释。特别是当今世界。文化和政治、经济相互交融，愈发成为影响和制约一个国家发展的重要因素。

简介：一、函数性质法抽象函数求值或图象变化问题,可以直接利用函数的性质求解.

简介：摘要辐射空调作为一种新型的空调技术，也得到了越来越多的应用。本文是针对目前用的比较多的三种辐射方式做了一些介绍和分析。

简介：　　轴对称问题能考查同学们的操作能力和分析推理能力,是近年各省市考试命题的一个热点.本文就轴对称问题的题型略作分析和阐述,供同学们复习时参考.……

简介：第一种曲解;认为“灌输论”顾名思义就是强迫硬灌的意思。持这种观点的人,首先是曲解了列宁“灌输论”的原意。向工人灌输马克思主义即科学社会主义理论,是列宁针对俄国机会主义者鼓吹工人运动“自发论”而提出的。它的基本含义是:工人运动不能自发地产生社会主义意识,必须由工人阶级的先锋队组织从外部“灌输”进去。列宁在《怎么办》一书中指出:“工人本来也不可能有社会民主主义意识,这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明,工人阶级单靠自身的力量,只能产生工联主义的意识。”列宁这里讲的“灌输”不是指教育方法上的强迫硬