简介：《慢性胃炎中医临床实践指南》是我国第一部按照循证医学方法编制的临床实践指南,该指南与现有的其他现有行业共识比较,具有其自身的特色,本文对该指南的要点进行解读,为临床提供参考。

简介：摘要随着社会经济的发展和人们观念的变化，身体健康已经成为了目前人们所追求和珍惜的最宝贵的财富。在如今科学技术进步和生产方式多样化发展的时代当中，人们的饮食和生活习惯也在逐渐走入快节奏的模式，也在不断适应着现代化的发展步伐。而急性阑尾炎作为一种较为常见的外科疾病，在急腹症方向当中占据着最为多发的地位。这种疾病主要是由梗阻、阑尾腔内细菌所致的直接感染或者是其他功能性障碍而促成的。当然由于疾病并非一朝一夕所致，因而从长期角度观察，它与人们的遗传、便秘以及饮食习惯都有着很重要的关系。在本文当中我便会从临床角度来对其进行具体的说明。

简介：摘要目的探究临床症状在临床医生初诊脑梗塞患者中的应用价值。方法选取2014年7月～2016年7月我院收治的疑似脑梗塞患者60例，对其临床症状进行观察，并通过患者的临床症状对其脑梗塞进行初次诊断，再经影像学检查。结果临床症状诊断脑梗塞阳性46例，阴性14例，检出率为76.67%；影响学检查诊断为脑梗塞阳性50例，阴性10例，检出率为83.33%。结论脑梗塞的临床症状可以作为初诊时的判断标准。所以临床医生可通过患者与之相关联的临床症状对其脑梗塞进行初步的诊断，以此给予患者及时有效的治疗。

简介：摘要目的探讨针灸疗法对于骨伤临床的辅助治疗的临床效果及安全性。方法选择2015年9月至2016年9月期间收治的55例骨伤患者作为研究对象，并随机分为观察组和对照组，观察组在常规中医疗法的基础上联合针灸治疗，对照组给予常规中医疗法。结果观察组的治疗总有效率为92.59%，对照组的治疗总有效率为71.43%，组间比较具有统计学意义（P<0.05）；观察组治疗后的VAS评分显著低于对照组，组间比较具有统计学意义（P<0.05）。结论在常规中医疗法的基础上给予针灸治疗能改善患者的疼痛状态，促进骨伤愈合，提高临床护理满意度，值得广泛推广。

简介：[ 摘要 ] 目的： 对普外科临床中急性阑尾炎治疗效果进行探讨。 方法： 选择我院 2014 年 1 月至 2016 年 12 月收治急性阑尾炎患者 174 例，随机划分为观察组和对照组，每组包括 87 例。观察组行腹腔镜下阑尾切除，对照组行传统开腹阑尾切除，进行两组出血量和术后排气时间的对比。 结果： 相对于对照组，观察组术中出血量更低（ P<0.05 ）。相对于对照组，观察组术后排气时间更短（ P<0.05 ）。 结论： 应用腹腔镜下阑尾切除术治疗急性阑尾炎能够降低术中出血量，缩短排气时间，值得进行广泛推广。

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简介：摘要临床药学的主要目的就是为了显著提升临床用药的整体质量，其重点就是以机体和药物的相互作用，加强对药物综合应用技术和合理用药方法的技术研究。临床药学实践的主要任务就是为了提高临床药物的治疗水准，最终实现用药质量和用药的科学合理性。当前临床实践中存在的一个主要问题就是当前教学环境下使用的教学方式和教学模式无法满足临床药学中对人才的需求，更加无法满足临床的用药咨询和指导，所以要想为临床治疗中提供更加精心的服务，必须要加强对临床药学人才的培养。下文就简要展开对这一问题的分析与论述

简介：摘要临床护理带教是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分。临床路径是针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作顺序的、有准确时间要求的诊疗计划，最高效率地分配资源，其目的是使临床护理教学程序化、标准化，降低医疗费用，深化整体护理观念，进一步体现“以病人为中心”的医疗宗旨。临床路径护理带教和教学双方明确教学目标和流程，减少了授课与学习的盲目性，提升了科室带教工作的规范化，使整个带教工作有章可循。

简介：摘要： 目的 分析 临床药师对于不合理用药进行药学干预的效果。方法 对本院自 2015 年 5 月～ 2016 年 9 月临床药师不合理用药记录以及临床药师对其药学干预性进行回顾性分析，对本院的 300 例用药干预建议进行调查分析，研究用药过程中临床药师进行干预建议的采纳率，分析药学干预的必要性。结果 通过药师的药学干预可以有效的改善临床的用药不合理现象，不合理用药从干预之前的 27%降低至药师用药干预后的 3%。结论 临床统计调查研究表明，药师的用药干预情况可以有效的规范医师的临床用药行为，可以有效的改善临床用药不合理情况，为医疗卫生中安全用药提供保障。

简介：摘要目的对临床药师在不合理用药干预中的效果进行分析和评价。方法从我院药剂科数据库抽取2015-2016年度的2556例患者的临床用药处方进行回顾分析，其中2015度未开展药师药学干预的1204例，2016年度开展药师药学干预的处方1352例，对比两年度不合理用药情况进行比较分析。结果2015年度临床不合理用药68例（5.64%），2016年度不合理用药14例（1.03%），相比差异有统计意义（P＜0.05）；2016年因用药不合理引起的医患纠纷率低于2015年度（P＜0.05）。结论在临床用药中组织开展临床药师药学干预，可有效实现临床合理用药，提高临床用药安全性、有效性，减少医患纠纷。

简介：摘要目的研究分析细节思维管理方法在ICU护理管理中的应用效果。方法选取ICU患者102例。根据随机数表法原理将其分为基础性资料并无差异的对照组和观察组。在护理管理中对照组患者实行常规模式，观察组患者采用细节思维管理方法。对比两组患者护理管理效果。结果护理管理结果表明，观察组护理文书书写、基础护理、护理安全评分等方面均高于对照组，数据符合统计学差异(P<0.05)。结论在ICU护理管理中，采用细节思维管理方法可显著提高护理质量，提高护理安全性，为患者提供具有保障性的基础护理服务，可推广应用。

简介：摘要目的通过对毕业前实习的护理本科生进行书写反思日记的训练，探讨书写反思日记对护理本科生评判性思维能力的影响。方法采用目的抽样的方法，在我校选取在某三甲医院进行毕业前实习的护理本科生38人，随机分为两组，对照组，不实施干预，试验组实施书写反思日记的训练。试验组护生在临床实习的10个月中，每人每周完成1～2篇反思日记。采用彭美慈等人修订的评判性思维能力测量表中文版（CTDI-CV）对护生评判性思维能力的改善情况进行评价。结果10个月后试验组和对照组在寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度及总分方面差异有统计学意义（P＜0.05）；在开放思想、评判思维的自信心方面无统计学差异。结论在临床实习中，书写反思日记能够提高护理本科生的评判性思维能力。

简介：摘要目的探讨改良OSCE模式对护生评判性思维能力的影响。方法对对照组选自我校2014级的护理学专业学生120名，干预组选自我校2015级的护理学专业学生120名，对照组实施以往传统的模式进行考核，干预组实施改良的OSCE模式进行考核，比较不同考核模式对评判性思维能力的影响。结果改良OSCE模式考核后，干预组护生的各项CTDI-CV评分都明显高于对照组，差异经比较,P<0.05。结论将改良后的OSCE模式应用于护生的临床考核中，可以有效提高护生的评判性思维能力。

简介：摘要目的探讨脑卒中后抑郁症患者自动思维的特征及影响因素。方法选取在我院接受治疗的67例脑卒中急性期患者进行研究，住院1周后对所有患者进行评定，根据评定结果对伴有抑郁症的患者在住院2周、4周和10周时再次进行评定，根据评定结果将所有患者分为抑郁症组（43例）和非抑郁症组（24例）。应用自动思维问卷（ATQ）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对两组患者进行调查和比较。结果抑郁症组患者ATQ评分明显高于非抑郁症组患者（P＜0.05）；单因素及多因素分析脑卒中后抑郁症患者自动思维发生的影响因素为社会支持、MMSE（简易将神状态检查表）、ADL（日常生活能力量表）、病灶数目、消极应对。结论消极性自动思维在脑卒中患者抑郁障碍的发生和发展中发挥着至关重要的作用，影响自动思维发生的危险因素和保护因素包括病灶数目、ADL、消极应对、MMSE和社会支持，这些因素可预测脑卒中后抑郁症患者抑郁情绪的严重程度。

简介：摘要目的探讨思维导图及情景模拟两种教学方法在大专护生实习教学中的应用。方法采用方便抽样将轮转我院妇科的50名大专实习护生随机分为思维导图与情景模拟组，每组25人。两组在教学干预前后进行理论测试，由指导老师对展示评分，最后学生对教学效果给予反馈。结果思维导图组理论及展示成绩高于情景模拟组。思维导图组教学满意度高于情景模拟组。结论思维导图教学在知识理解、教学质量等方面高于情景模拟教学。在提升团队协作能力、培养临床思维能力方面情景模拟有一定的正向的提升作用。

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简介：摘要目的将细节思维管理理论运用在心内科护理质量管理与持续改进中，以提高心内科基础护理质量，完成医院等级评审的工作目标。方法本文选取我院于2015年08月－2016年08月收治的44例心内科患者，将其随机分为细节护理组和对照组，对照组采用常规护理方式，细节护理组采用细节思维管理护理方式，对比两组患者实施不同护理方式后的护理工作开展情况和护理满意度。结果细致护理组的满意度明显高于对照组。结论运用细节思维管理理论在心内科护理质量管理与持续改进中能有效的减少了护理缺陷和纠纷，提高了患者满意度，增强了护士的责任心和荣誉感，培养了科护士的临床思维意识，提高了危重患者护理合格率，优化了护理流程，提高护理工作效率和基础护理质量。

简介：摘要在临床学科中，中医儿科教学属于重要科目，在培养学生临床思维能力方面有重要价值。近年来，社会对中医儿科临床人才的要求不断提升，中医儿科学以往的教学模式已经难以满足这种需求。因此，中医儿科学教师需积极对教学模式进行创新，将横向思维教学法引入到中医儿科学教学中，以对学生临床思维、疾病诊治能力进行有效培养。本文基于现阶段中医儿科学教学中存在的不足，将中医儿科学教学中横向思维具体应用的一些建议提出。

简介：摘要目的阐述取象思维在中医养生理论体系建构中的作用及应用方法。方法在介绍取象思维的基础上，以中医养生原则为基础，阐述取象思维在中医养生理论体系建构中的作用。从协调腑脏以及通经舒络两个角度出发，探讨中医养生理论体系的建构方法。结果将取象思维应用到中医养生理论体系的建构中，可有效提高体系的完善性。结论现代中医应提高对取象思维的重视程度，将其渗透到养生理论体系的构建过程中，以提高体系的完善性。