简介：摘 要：文章以G省5所高校2021届毕业生为调查对象，使用SPSS 24.0进行统计分析，采用描述统计方法进行就业力的适应力、职业认同、人力资本、社会资本总体分析，并构建多元线性回归模型与中介效应模型，分析影响学生就业力的关键因素。结果显示，适应力、职业认同、人力资本、社会资本对求职成功均有正向作用，求职自我效能在就业力对就业结果的影响中起到中介效应；同时，就业力的四个维度对就业性质、薪资、工作满意度、工作匹配度均有正常影响。

简介：摘要目的探讨非多囊卵巢综合征患者接受拮抗剂方案体外受精-胚胎移植（IVF-ET）治疗前应用口服避孕药（OC）预处理的临床效果。方法采用回顾性队列研究，分析2017年1月至2019年5月期间在北京大学第一医院生殖中心接受IVF-ET/单精子卵胞浆内注射（ICSI）治疗的拮抗剂方案的患者436例，分为OC预处理组（144例，147个取卵周期）和未预处理组（292例，306个取卵周期），比较两组的治疗经过及妊娠结局，主要结局指标为取卵周期累积妊娠率，次要结局指标为获卵数、MⅡ卵子数、胚胎数及鲜胚移植周期临床妊娠率。结果OC预处理组和未处理组年龄M（Q1，Q3）分别为 33（30，36）和34（30，38）岁。OC预处理组MⅡ卵子（7/9）高于未预处理组（6/8）（P=0.002），两组的取卵周期累积妊娠率（OC预处理组61.7%比未预处理组54.6%）、鲜胚移植周期移植临床妊娠率（34.4%比35.6%）、获卵数（9个比8个）及胚胎数（6个比6个）差异均无统计学意义。结论非多囊卵巢综合征患者在拮抗剂方案前行OC预处理可增加成熟卵母细胞数，对累积妊娠率有增加趋势。

简介：

简介：摘要：随着互联网信息技术的高速发展，大数据时代随之而来。大数据时代的信息产生和传播方法的改变给高校的思想政治教育带来了机遇和挑战。大数据时代进行信息传播时，具有方法多样性、内容碎片性、载体多样性、主体和受众的多元性等特点。随着大数据的不断发展和改变，也给高校的思想政治教育教师的教学效果带来了影响，思政教师需要进行教学方法和教学内容上的改革和创新。为了改变这样的现状，改变大数据带来的各种问题，急需我们对思想政治教育的传播进行系统的创建，明确教育的观念，增加对思政教育进行大数据处理的技术和水平。

简介：【摘要】：“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”是英语学科核心素养之一的思维品质的核心内容。通过设计有效的教学活动帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳、建构、辨识、评价、创新等基本的思维方式，增强思维的逻辑性、批判性和创新性，提高思维品质。

简介：摘要：本文通过分析听说课教学的现状，基于英语学科核心素养的要求，以七下《Unit 5 Why do you like pandas?(period1,1a-2c)》为例，借助小组合作学习尝试在初中英语听说教学过程中通过四个步骤即以发展语言能力为指向设立教学目标 ；设计合理的教学输入过程，落实学生语言能力的培养；搭建学生交际平台，形成学生语言语用能力；拓展学生学习途径，巩固和提升学生语言能力等使教学活动结构化，进行学生语言能力培养和提升的途径和具体实践。以此达到听说课教学中发展学生英语学科核心素养的目标，最终达到学科育人的目的。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨铋剂四联疗法序贯荆花胃康胶丸对伴有消化不良症状的幽门螺杆菌（H. pylori）感染初治患者的H. pylori根除率和症状改善作用。方法纳入2017年12月1日至2019年9月30日就诊于全国16家医疗中心的伴有消化不良症状的H. pylori感染初治患者，随机分为两组。试验组给药方案为传统铋剂四联疗法（埃索美拉唑+阿莫西林+呋喃唑酮+果胶铋胶囊，疗程14 d）序贯荆花胃康胶丸（疗程30 d），疗程共44 d。对照组给药方案为铋剂四联疗法（埃索美拉唑+阿莫西林+呋喃唑酮+果胶铋胶囊，疗程14 d）。主要观察指标为H. pylori根除率，次要观察指标为治疗后1个月消化不良症状变化情况以及不良事件的发生情况。结果共纳入患者1 054例，其中试验组522例，年龄53（26，73）岁，男224例（42.91%），女298例（57.09%）；对照组532例，年龄46（22，71）岁，男221例（41.54%），女311例（58.46%）。基于PP分析发现，试验组H. pylori根除率高于对照组（93.85%比87.88%， P=0.001）。分析1 054例患者发现，H. pylori根除治疗后相较于治疗前消化不良总分［4（4，7）比15（10，22），P<0.001］、中上腹痛［1（1，4）比4（1，8），P<0.001］、餐后饱胀不适感［1（1，4）比4（4，9），P<0.001］、早饱［1（1，1）比4（1，4），P<0.001］、中上腹烧灼感［1（1，1）比1（1，4），P<0.001］均降低。同样地，试验组、对照组、根除成功组、根除失败组中消化不良在治疗后均得到改善（P<0.001）。此外H. pylori根除成功组消化不良总分［4（4，7）比7（4，10），P<0.001］、中上腹痛［1（1，2）比1（1，4），P<0.001］和餐后饱胀不适感［1（1，3）比1（1，4），P=0.002］相较于根除失败组均降低。试验组和对照组的不良反应事件发生率差异无统计学意义（1.34%比0.38%，P=0.09）。结论相较于传统铋剂四联疗法，铋剂四联疗法序贯荆花胃康胶丸可提高H. pylori根除率，且不会增加不良反应事件的发生。H. pylori根除治疗可以缓解H. pylori阳性消化不良患者的症状。

简介：摘要:应用5E教学模式完成《DNA是主要的遗传物质》一节的教学，让学生在探究和思维过程中形成思想冲突，设计实验来解决情境问题，在解决问题的过程中主动形成尊重事实证据、演绎与推理等的科学思维习惯。

简介：【摘要】本文从创新学校活动，发挥主体作用；家校共同携手，践行家庭生活劳动教育；挖掘社会资源，多元融合，拓展劳动教育活动路径三方面，充分挖掘和利用各方教育资源，探索学校、家庭和社会“三位一体” 的活动策略，教育引导提高少先队员崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

简介：

简介：摘要：拼读是小学英语教学中非常重要的部分，也是学生学习英语的基础内容。学习外语的拼读对于小学生来说难点在于掌握正确的方法，要符合学生的特点。在实际教学中可以发现，绘本教学在小学英语拼读教学中发挥积极作用。这种教学法的主要材料是英文版绘本，绘本作为教学内容的补充，在激发学生兴趣的同时，可以提高学生的拼读水平、拼写能力和语篇意识。本文以小学英语教学为文章的出发点，系统地探讨了小学绘本教学方法。

简介：

简介：摘要：《新课改》倡导课程实施新的学习方式，即探究学习、自主学习、合作学习，突出学生的主体性地位，而课堂互动能够直接的表现学生的主体性。同时教师上课，传授知识，是交流思想、传递信息的活动。人是需要交流互动的生命，语言是互动的第一选择。但是，语言不通或语言存在障碍，那么就极大地影响了人与人之间的沟通。当前信息技术快速发展，灵活应用信息化平台，可以转变传统教学理念，丰富教学方法，提升课堂教学效率。因此，作为一名小学英语老师，需要和学生进行更高效率的互动，本文将借助信息化平台－希沃白板分析在小学英语课堂中教师与学生如何进行高效互动。

简介：摘要：职业教育是学生培养职业素养的重要环节，也是学生进入企业工作的重要衔接，本文以研究技工院校专业课融入企业适应性教育--质量意识为出发点，结合笔者自身的专业特点将5M1E分析法应用到具体教学环节中。本文第一部分通过笔者对从教的技工学院电工专业学生进行的质量意识调查分析，从当前技工院校学生质量意识现状、国家政策和企业人才需求三方面提出质量意识培养的必要性和重要性。第二部分以指针式万用表电阻档使用为例，介绍如何在课程设计、教学评价环节进行5M1E分析法具体应用的展开，最后对应用结果进行了经验总结和教育反思。

简介：摘要：希沃白板5是一款针对信息化教学开发的软件，它以电脑代替黑板，告别粉笔时代，从而实现多媒体教学。希沃白板5不断改进优化，功能越来越多，支持云课件、学科教学等多种功能，同时支持备课和授课，是一款很不错的教学工具。基于此，本文将以《Can you be my Chinese pen friend?》为例，谈谈希沃白板5在小学英语课堂中的应用，从而实现多媒体与课堂教学的完美结合。

简介：【摘要】本文主要从核心素养理念出发，以外研版新标准八年级（下）Module 5 Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years为例，分析在核心素养理念下的初中英语阅读教学设计，指出英语教师在教学的过程中不仅要关注原有的五维教学目标，还要注重培养学生的学习能力，通过提高课堂提问的质量来培养学生的思维品质，让阅读教学更有效。

简介：

简介：    摘要：小学三年级学生处于刚接触英语阶段，故而教师在英语教学中不要机械地灌输英语知识，要根据其已有的知识和经验设计课堂活动，创设契合学生认知特性的情境主线，同时也要注意在预设好的情境中发展不同的情境链，链接多样化任务，注重引导学生的听、说技能的提升。从而帮助三年级学生更好地理解语言知识、开阔思维方式。本文以一节小学低年级英语教学设计和课堂实施为例，阐述教师如何在教学中立足教材巧设情境主线，并通过情境链凸显语言的工具性，提升学生的语言应用能力，和对英语学科的热爱。