简介：

简介：自然资源和自然灾害是在地理环境的演化中产生的地理事物和地理事件。这些地理事物和事件，只有作用于人类时，才赋予了资源和灾害的内涵；因此，在理解自然资源自然灾害时，要把地理事物(事件)的自然属性和人类活动(发展)结合起来。比如塔克拉玛干沙漠的干旱程度超过华北平原，但构成灾害的影响却低于华北平原。

简介：摘要：在当前幼儿教育中，其受到社会的快速发展影响，家长往往过于追求成绩，导致现在的孩子从幼儿园开始就接受了他们所能接受教育的最大化，所以，为了减轻新一代祖国未来花朵的学习压力，相关部门开始崇尚自然教育，促进幼儿自然发展。自然教育是教育学家卢梭提出来的，其提出这样教育的目的主要是，为了培养自由、平等、独立的自然人，认为教育的目的应该是培养爱祖国，爱公平，爱自由，能履行职责的公民，使儿童的本性可以散发并合乎自然的发展。因此，本文主要研究自然教育促进幼儿自然发展，希望对相关工作人员有所帮助。

简介：摘要进入高三数学学习阶段，学生将面临新的难点和特点，“懂而不会”“会而不得分”在广大学生中普遍存在，本文深入分析了出现这种现象的原因，并提出了相应的解决方法，以供大家参考。

简介：【设计与思考】一、教材分析执教内容为译林版《牛津高中英语》模块四第一单元Reading板块的语篇"Advertisements"。本单元以"广告"为话题,旨在让学生了解广告的定义、种类、做广告的方式及与广告宣传活动相关的知识。Reading部分是一篇说明文,结构非常清晰,由什么是广告、哪里可以见到广告入手,说到广告的两大主要类型,举例说明两类广告在目的和手段两方面的区别,最后提醒读者用恰当的态度对待广

简介：【摘要】怎样的语文课堂对于学生来说，能有更多的收获？这一直是我们在教学中不停思考和探索的问题。本学期，我们在语文课堂上进行了问学模式的探索，在探索中由迷茫到豁然开朗，看到了学生因为有了思考而提问，带着问题去学习，这种主动的学习方式对于学生语文素养的提高是显而易见的，学生真正成了学习的主人，因而有了更多的收获。

简介：当同学们阅读完一本书或一篇文章之后，心中总会有自己的认识、收获、体会，把这些心得体会写下来，这就是我们常说的写“读后感”。“读后感”，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，记录具体感受和心得体会的一种文体。它是议论文中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的一种文体。写读后感看似简单，其实也是需要一定的章法和技巧的。那如何才能写好读后感呢？我们不妨从以下几方面人手。

简介：老舍先生的散文《小麻雀》(写于1934年)用童活笔法,以小麻雀的命运为线索展开故事情节。通过小麻雀的外形、动作、神态和心理变化,生动地描写了受伤的小麻雀猝然遇险而又绝处逢生最后仍不免于一死的悲剧命运,表现了作者对美好事物的热爱和对被损害的弱小者的同情,把作品所蕴含的美的种子深深地根植于孩子们的心田。

简介：摘要：在小学语文的教学中，要想让学生语文素养发展有质量，学得精、广、博、灵，读与写的结合是一个值得重视的方式。通过阅读增加学生的知识、素材、技巧方面的积累，通过写作则使学生学会有效使用所学知识进行交流和表达。

简介：2017年9月28日，“第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会”在美丽的杭州拉开帷幕。聆听智者的声音，品味课堂的卓越，我们如坐春风、受益匪浅。那么，究竟什么样的课堂才是卓越课堂？我们究竟怎样才能走向卓越课堂呢？

简介：摘要：高三是整个高中阶段最为关键的一年，并且学生们面对高考的压力，需要对学科知识进行全面的掌握才能更好的应对高考。很多学生反映在化学学科学习过程中，很容易听得懂，但化学测试时经常发现学生们出现“懂而不会”“会而不得分”的现象，所以本文就这类问题进行讨论，找到问题存在的原因并给出相应的解决办法。

简介：

简介：做好班主任的工作并不难，难的是不用心，不动脑，结果经常“手忙脚乱”。个人认为做好班主任工作关键是要巧干实干，做到“放而不乱，实而不凡”。

简介：【摘要】任何一所学校的成功改革，除了与学校的教育设施、硬件条件、课程资源及师资力量有关外，还与改革领导者的水平及实施的深度力度有直接关系。作为初中学校最为重要的领导力量，初中校长需在实践中不断模式所有的管理模式，提高管理效率。本文结合笔者多年的研究与实践，探讨无为而管和有为而理基础上的实施策略，以供参考。

简介：摘要：中华民族富强的百年大计，教育乃根本；而教育大计乃师德为根本。没有师德就没有良好的教育，高尚的师德不仅是学子们的精神食粮，也是社会的重托、人民的期盼和时代赋予的重任。事实上，古人早有云“严师出高徒”，这强调了人在严厉的环境下的可塑性，但是在这个追求民主、追求个性的新时代，我们更愿意接受《论语》中“温而厉，威而不猛，恭而安”的思想。这是孔子的弟子对孔子至高无上的评价，反馈了孔夫子对学生既温和又严厉，具有威仪却不凶猛，恭敬而安详的师者态度和处事的风格，更加凸显了孔老夫子的师德修养。可以说，建设师德是教育界永恒不变的追求。身为教育者，自然应该将教育当作崇高的事业来做，将师德建设看作饮食睡觉一样自然且不可中断。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域目标中指出：“亲近自然，喜欢探究”。强调幼儿教师在开展教育教学工作时要找准教育与自然之间的联系，立足自然资源，建设教育课程。这样符合《指南》要求，也能够发挥自然的独特教育优势，促进幼儿健康成长。种植课程是近年来备受关注的幼儿园教育课程，文章将从种植课程的实际建设出发，探析如何将种植课程建设工作与大自然紧密联系在一起，在珍视自然资源、利用自然资源的教学实践中，提升种植课程建设有效性。

简介：摘要：陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”随着现代社会的城市化倾向，儿童与自然的联系逐渐在减少。但国内外大量研究表明，自然环境与幼儿的健康成长密切相关，对儿童的各方面都起着促进作用：适宜的刺激（由自然资源提供）更能促进儿童生理的发展；多样化的情境更能激发儿童的探索欲望；开放的环境更能促进儿童社会性发展；丰富的经历更能提高儿童的生命体验，激发起保护自然的欲望。幼儿园的自然环境作为学前教育的一部分，是重要的隐形教育资源，教师对环境的利用折射了学前教育的发展状态。而好奇与求知是幼儿天性中自然存在的原始倾向与能力，基于自然教育理论，课程源于“自然”，归于“自然”是探索的核心。

简介：摘要：自然对小朋友的成长尤为重要，在自然中，小朋友的感官可以得到充分的滋养，获取良好的情感体验。走进大自然可以培养小朋友热爱自然的情感和热爱动手操作的能力，促进其生长和发展。

简介：提出近地交织层概念。近地交织层指地球表面上下一定厚度的空间综合体，是石圈、生物圈、水圈、大气圈交错分布、交互作用而形成的混合圈层与复杂系统。对近地交织层特征、场特性、遵循规律、研究策略与方法等进行分析。分析近地交织层相关研究。以水利部948项目ET修正为例，分析近地交织层理论的具体应用，为拓展ET模型构建提供了新思路。

简介：perpetrate／perpetuate这两个动词的意思虽不相同，但只有一个字母之差的拼宇却很容易造成混淆．让人错把冯京当马凉。