简介：在唐诗宋词的鉴赏分析基础上,我们发现唐诗宋词色彩词汇的运用有同色系、对比系或多种混合色彩的形式出现,色彩词汇运用之作用为渲染外界环境,精致主题人物,或融入主观情感,展现作者内心的情感.最后,唐宋因时代特点的不同,使用的色彩特点是有差异的,与同期欧洲色彩使用也有区别.

简介：

简介：<正>本文试以《儿女英雄传》为例,剖析小说中谚语的种种运用方法。《儿女英雄传》引用谚语,较有特色的,有连用、复用、拆用、变用、曼衍五种方式。(一)连用《儿女英雄传》中有不少地方,接连运用谚语,一般是两句,有多达四句的。除了少数地方,似属偶然凑合外,一般都是几句谚语意义互相联系,构成一个有机整体。而几条谚语之用种种不同的联系,又显示了整体上种种不用的作用。

简介：“对话-转述”法是基于认知心理学教学理念的一种教学方法，其特点是训练材料轻便、新颖并预留了创作发挥的空间，容易激发学生的参与兴趣并能使学生产生成长的成就感。此法用于成段表达训练、写作训练、词汇训练有明显的效果。文章介绍了“对话-转述”法的操作程序、适用范围和注意事项。

简介：经常看到报章中出现下面的格式：

简介：物哀实质上以真实为根底,写触物的感动之心以及由此引起的喜怒哀乐的诸相,物哀具有普遍的理论价值。本文尝试从"物哀""对人的感动、对世相的感动及对自然物的感动"三个层次评析其在《红楼梦》中的表现、深刻内涵及成因,它具有深刻的精神源泉,体现了作者对人和社会的终极关怀和理性思考,启迪我们怎样守护生命本真状态而诗意地栖居于大地上。

简介：写作反馈作为英语写作教学的重要环节,直接影响学生的写作动机和写作态度,越来越受到国内外研究者的重视。本文总结了英语写作中的反馈模式,并对以后英语写作中的反馈提出了建议。

简介：写作教学是小学语文的重点教学内容,写作能力需要在日积月累中逐渐提升,而日常训练学生写作最好的方式是与微型习作相结合。学生将日常学习和生活中的感想、看到的事件等记录下来,积累生活经验,且在长期的记录中学生对写作有更深的体会,进而提高自身的写作能力。

简介：《论语》中的四个“殆”字，都是“危险”“不安”的意义。王引之把其中的两个“殆”字解释为“疑惑”，这是不妥的。“对文见义”不可滥用。如果应用它，应该遵循三个原则。

简介：德育教育是学校工作的常规教育,也是教育活动中需长抓不懈,持之以恒的重点工作。德育教育渗透在教学工作中的各个学科,各个环节当中。这其中,德育教育在语文课堂教学活动中尤为重要。

简介：“罗森塔尔效应”源自一个“谎言”成真的故事：美国著名心理学家罗森塔尔到一所偏僻的学校去“考察”，然后在当地老师送上的学生名单上，随意地圈选了一些学生的名字，说：“他们将来必将大有出息，他们的智商很高。”事隔一年，罗森塔尔再次来到该校，发现他的预言已成事实：那些被圈选的学生取得了令人吃惊的成绩。这个事例从一个侧面启示我们：

简介：“何所”在东汉支娄迦谶所译《道行般若经》中有九种用法。其意义原本是“何处”，是一个名词性短语，后扩大到“何”，相当于“什么“哪个“为何”，作主语、宾语、定语和状语。此外，它还有类似于英语的关系代词的作用。

简介：“代沟”是当前的热门话题,渗透在社会的各个方面。语言学也不例外,许多人在公开的场合谈起代沟问题。一、艺术史中的例证且看一百多年来的京剧发展史。清朝道咸以后在老生行当中,程长庚名重一时,至今流传着他的许多轶事和美谈。光绪年间谭鑫培兴起时,老观众就说他专以花梢讨俏,古调不弹。然而谭鑫培毕竟取代了程大老板,成为大红大紫的一代宗师,树立了“谭派”的艺术丰碑。余叔岩

简介：理论课程实践化是以就业为导向的职业教育课程改革的趋势，协同教学运用于幼儿文学课程整合教学，实现了幼儿文学实践化，提高幼儿文学教学效率。

简介：情境教育是著名儿童教育家李吉林老师历经30多年的实践探索,概括归纳出的一条促进儿童素质全面发展的有效途径。情境教育之核心概念'情境'的内涵是什么,情境教育之'情境'的分类体系如何,优化情境教育之'情境'的要点有哪些,本文就上述三个问题进行了阐述。

简介：学生写作往往是一种习作性写作训练。学生学习期间。写作知识尚不完备，写作技能不成熟，写作练笔中也就难免发生这样那样的错误。因此，作为写作教育者，必须正视学生写作知识结构和心理状态．允许学生写作中犯错误，更积极地督促学生改正错误。就写作语言而言，即使是作家、记者写作时也难免会发生错误．更别说成长中的学生。因此，最紧要的是如何发现错误和改正错误。即先发现写作中语言问题，再制订有效地教育对策。

简介：对于每一个热爱生活的人来说,音乐能够带来无尽的乐趣,缺少音乐的生活,也将是索然无味的。音乐是一种特殊的感情表达方式,与文字有着形式上的区别,然而,音乐能够通过某种特殊的作用来影响写作。本文以音乐在写作训练中的作用为研究内容,分析两者之间的关系,并从两个方面提出相关建议,从而使音乐在写作训练中更好地发挥作用。

简介：民族英雄林则徐为人耿直易怒。他非常了解自己的脾性，在官邸的墙上手书“制怒”二字，时时提醒自己控制情绪、冷静地处理问题，把交际的主动权牢牢控制在自己的手里。这一招今天仍值得我们借鉴。

简介：在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界。在教学实践中,我真切地体会到"阅读期待"在阅读教学中起着无法取代的作用。

简介：汉语定中结构在罗语中的表述有下列格式:1.中心语+属格定语;2.中心语←→与格定语;3.中心语←→形容词定语;4.数词定语+中心语;5.中心语+介词词组定语;6.中心语←→副词定语;7.中心语+动词定语;8.中心语+定语从句;9.代词;10.名词;11.主语+宾语/表语.这11种格式反映了汉语定中结构在罗语中的表述特点:1.罗语定语一般位于中心语之后;2.罗语充当定语的词语都是实词性词语,这与汉语类似;3.罗语定语的标志是名词代词的属格与格的变化、形容词与中心语性数格的一致、以"de"等介词组成的介词词组的后加、以"care"等引导词引出的定语从句的补充说明;4.罗语的名词或代词有时可表述汉语的整个定中结构;5.有时用罗语表述汉语定中结构,汉语定语转换成罗语主语,中心语转换成宾语或表语.