简介：体育教育专业作为高校培养基础教育体育教师的基地,对体育在社会中的广泛传播起着举足轻重的作用,其教学质量的关键决定着新教师的质量,也就意味着、决定着未来中国青少年学校体育的发展前景,制约着中国学校体育发展之路,而课程设置则是影响高校体育教学质量的主要原因。以六所体育院系为调查对象,以其体育教育专业学生的专业能力为研究对象,研究各院校体育专业课程设置的课程内容以及结构是否合理,能否达到规定的培养目标,能否适应社会的需求。

简介：采用文献资料、调研、访谈、实验、归纳分析等方法,对我国体育院校健美操专业课程中学生能力素质培养进行实践研究。结果显示:增加学生能力培养的内容,从体制上解决了“教与学”分离的弊端;能力培养的内容和途径具有创新精神,为我国体育院校(系)的健美操专业课程教学提供了可借鉴的经验。

简介：高等院校的体育教育应服务于学生的职业生涯，要高度关注学生未来的持续发展，体育教师在体育课堂上用体育的方式方法培养学生发展与职业素养相关职业道德、职业意识、职业技能及职业沟通适应能力，为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。

简介：本文运用文献资料、心理测量、教练员评定和数理统计等研究方法，对96位参加CUBA联赛的男子篮球运动员，按照各自的进攻位置进行了操作思维能力的研究。结果表明：不同位置男子篮球运动员的操作思维能力不存在差异；对不同位置运动员的技术效能起显著相关的操作思维能力指标不同，表现出各自的群体特征。

简介：通过对我国男子撑竿跳高运动发展状况进行研究,并运用文献资料法、逻辑分析法,从体能训练的角度对运动员专项能力模式训练的可行性进行了论证.

简介：1指导思想本课以《课程标准》为依据，积极贯彻“健康第一”的思想，以“相信自我，超越自我，走向成功”为主题，遵循新课程的教学理念，以学生身心健康发展为中心，重视激发学生的运动兴趣，重视对学生体育技术技能的传授，关注学生的个体差异和不同需求。

简介：本论文采用文献资料法、教学访谈法和教学观察法,同时结合本人经常在广州市越秀区全民健身活动中心带班教学经历和资源,对广州市天河区、白云区、越秀区和海珠区四区域游泳池暑期少儿和成人游泳培训班教练进行跟踪和访谈,并对学员家长、部分成人学员以及以培训班15名7-12岁儿童游泳学习情况进行了12天短期跟踪调查,以获取有用信息,便于把本论文研究思路和思想撰写成文,为广大暑期游泳教练员进行运动训练和教学提供理论指导。

简介：观察短期冲刺间歇训练对运动员运动中肌氧含量以及运动能力的影响,为科学合理制定训练计划提供依据。将30名青年男子篮球运动员随机分为实验组（EG,n=15名）和对照组（CG,n=15名）。CG运动员正常训练,EG在正常训练基础上每周进行2次冲刺间歇训练,实验周期为4周。分别于实验前后利用递增负荷实验测定有氧运动能力;30sWingate实验测定无氧运动能力;近红外光谱测定技术（NIRS）监测高强度间歇运动实验中（反复5次30sWingate实验,间歇期4min）股外侧肌氧含量的变化。结果显示：实验后,组内与实验前比较,EG受试者递增负荷实验时的最大摄氧量和最大有氧功率升高（P〈0.05）,1次Wingate实验时的峰值功率和平均功率增加（P〈0.05）,间歇运动实验中氧合血红蛋白和氧合肌红蛋白、脱氧血红蛋白和脱氧肌红蛋白以及组织氧合指数变化量的绝对值均显著性升高（P〈0.05）,血红蛋白总量无显著性改变（P〉0.05）;CG受试者所有指标均无显著性变化（P〉0.05）。结果表明：短期冲刺间歇训练改善了青年男子篮球运动员有氧、无氧运动能力以及间歇运动时外周骨骼肌的摄氧能力。

简介：多年来高校体育理论课学习时数不足，重视程度不够，大学生对体育及人体科学、运动的科学理论知晓率低。采用90分钟体育课堂理论与实践同步进行教授的教学形式，探讨体育理论与实践课同步式的教学效果。结果表明：1）理论与实践同步式教学法能够提高大学生对人体运动科学及体育理论知识的知晓率，且不影响体育课与迭标成绩；2）同步式教学法是深受大学生喜欢的一种高校体育课创新教学形式。结果提示：普通高校体育理论与实践课同步式教学有助于提高大学生对体育的认识，有利于发展学生的开创性思维，充分发挥学生学习体育的积极性和主动性，学会运用体育与人体的基本知识指导独立健身锻炼，同时为终身体育打下坚实的理论基础。

简介：体育与养生是两个不同的概念。体育的侧重点在于养形,表现为追求人体各系统的生理功能的改善等养生侧重于养神,培育良好的心境。实践结果证明,在心理养生视角下实施体育教学能够改善中学生的心理健康水平,提高中学生的社会适应能力,从而使得体育教育教学真正促进学生健康的全面化。

简介：平衡能力是大学生身心健康发展的重要功能之一。为了进一步激发女大学生学习轮滑的兴趣,提高女大学生的练习热情。该文运用文献资料法、数理统计法、实验对比等方法,对普通高校轮滑教学中,如何提高女大学生的平衡能力进行实验研究。结果得出：实验组教学成绩优于对照组教学成绩,教学效果优于常规教学,能够提高学生的支撑和平衡能力,同时能够激发学生的学习兴趣,消除学生学习初期的畏惧心理,对完成整体技术和提高腿部力量等方面均有较好的效果。

简介：为了解能力主导型高原训练对国家皮划艇队女子皮划艇运动员心脏功能的影响。以国家皮划艇队女子皮划艇运动员10人为研究对象,监测高原训练前、高原训练第1、2、3、4周的周一清晨心电图（electrocardiogram,ECG）变化,求取心电图ΣT/R值;同时取清晨空腹静脉血测定肌钙蛋白T（CardiactroponinT,cTnT）。结果显示：（1）与高原训练前相比,安静心率（HeartRate,HR）在高原训练第1周显著升高（P〈0.01）,之后几周无明显差异。（2）血清cTnT先上升后下降,高原训练第1周显著升高（（0.13±0.02）ng/mL）,P〈0.01）。（3）高原训练第3周后心电图ΣT/R显著下降（0.91±0.44,P〈0.01）。结果说明：（1）高原训练初期安静心率升高,随机体适应后,心率下降。（2）高原训练中低氧环境能促使血清cTnT升高。（3）高原训练过程中低氧和训练双重刺激会使心电图ΣT/R值明显下降,要密切关注心电图ΣT/R值在高原训练中的变化,并采取及时有效的措施。

简介：为探求CNTF（睫状神经营养因子）基因的A/G多态位点与我国优秀单板U型场地运动员运动能力（尤其是力量素质）的相关性.文章选择20名优秀单板U型场地运动员和115名普通无专业训练的大学生作为研究对象,采用PCR-RFLP实验法测试CNTF基因的A/G多态位点,并用基因平衡定律测试结果,用基因平衡定律（H-W）检验,组间基因型与等位基因分布采用卡方检验方法.结果显示：对照组等位基因频率为A=18.7％,G=81.3％,基因型频率为A/A=6.1％,A/G=25.2％,G/G=68.7％;实验组等位基因频率为A=17.5％,G=82.5％,基因型频为A/A=10％,A/G=15％,G/G=75％.说明CNTF三种基因型分布频率的趋势为GG型＞AG型＞AA型,等位基因无差异（P＞0.05）.提示CNTF基因A/多态性不能作为中国技能主导类优秀滑雪运动员选材的指标之一,但GG基因型所占比例大.

简介：目的：采用Meta分析的方法探讨血管紧张素Ⅰ转换酶（ACE）基因插入/缺失（I/D）多态性与中国运动员运动能力的关联性。方法：系统地检索PubMed、EMbase、CNKI、CBM、VIP、WanFangdata中有关ACEI/D基因多态性与中国运动员运动能力关联性的病例—对照研究,检索时间均为建库至2015年8月1日。由2位研究者按纳入和排除标准独立筛选文献、提取数据,采用Stata12.0软件进行Meta分析。结果：共纳入15个病例—对照研究（含17个比较）。Meta分析结果显示,ACEI/D基因多态性与中国运动员运动能力的关联性在所有基因模型比较中均无统计学意义。根据不同运动类型进行亚组分析显示,ACEDD基因型及D等位基因与力量型、耐力型运动能力的关联性有统计学意义,与游泳类无统计学意义。敏感性分析结果表明结果稳定性较好,漏斗图结果显示各基因模型比较均不存在发表偏倚。结论：ACEDD基因型和D等位基因与中国力量型运动员运动能力呈正相关,与耐力型运动能力呈负相关,与游泳类运动能力不相关。

简介：为掌握女子运动员的月经周期对运动能力影响的规律，本文对23名12～15岁少年女子游泳运动员的血红蛋白、无氧阈、有氧能力随月经周期呈规律性变化进行了研究。研究结果表明：运动员的血红蛋白值呈周期性波动，这种波动与月经周期有密切联系，波动的差值有显著性差异；血红蛋白高峰时，无氧闽曲线右移，有氧能力提高。据此，可以从调整月经周期入手，调整血红蛋白峰值出现的时间，从而控制有氧能力高水平出现的时机，使运动员最佳身体状况出现在竞赛时，对进一步科学安排运动训练和比赛提供了理论依据。

简介：高中学生之间在运动能力方面存在差异是客观事实,按运动能力差异分层教学就是承认学生之间的个体差异,根据学生存在差异,改变传统教学中“齐步走”“一刀切”的做法,创设一个与之相适应的教与学环境,提供一个良好的学习平台,让每一个学生在学习中找到适合自己的位置,让每一个学生都学有所得,学有所成,个性得到充分的发展.