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分析其特殊之处——理解文中重要语句的含义例谈

作者：耿德恒
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第41期
机构：现代文阅读在高考测试中有一项重要要求，那就是理解文中重要句子的含义。所谓重要的句子，是指对理解文章起重要作用的关键性的语句。“理解文中重要句子的含义”，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点。更重要的是，高考现代文阅读所考的内容，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。那么，怎样理解文中重要句子的含义呢？笔者认为，遇到理解文中重要句子的试题，考生可分析这个句子的特殊之处，想一想为什么命题人会考到这个句子，这个句子的特殊之处在哪里。一般说来，考试经常考的重要的句子主要有以下类型：1，简洁但内涵丰富的语句；2，使用了修辞手法的语句；3，结构（层次）比较复杂的句子。针对不同类型的句子我们可以按不同的方法进行分析。

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分析电源电动势和内电阻实验系统误差

作者：苗志锋
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：河北省衡水市冀州中学苗志锋

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高中生物实验四步分析法

作者：汪丽萍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-05-06
出处：《学习方法报》 2011年第1期期
机构：高中生物实验四步分析法

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关于高中文科学生数学解题能力的几点分析

作者：张丽娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第22期
机构：辽宁建昌县第三高级中学张丽娟

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中学生厌学现象的心理分析及矫正对策

作者：韩风芹
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第24期
机构：山东临淄第二中学韩风芹

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高一学生数学成绩下降的原因分析及对策研究

作者：陈冬
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第12期
机构：安徽长丰县杨庙中学陈冬

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高中政治学生学习心理障碍分析及对策

作者：孙宝芬
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第40期
机构：云南省建水一中孙宝芬

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分析高一学生学习物理的心理障碍时凤丽

作者：时凤丽
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-04-14
出处：《学习方法报》 2012年第4期
机构：山东省单县第一中学时凤丽

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小班化初中数学试卷评讲分析的几点策略

作者：李英杰
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第25期
机构：江苏大丰市新丰三中李英杰

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在分析比较中培养学生解答应用题的能力

作者：李安胜
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第27期
机构：四川南充市顺庆区梵殿小学李安胜

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语文科学生无问题意识的成因分析及对策

作者：朱翠立
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第32期
机构：广西贵港市港南区木松岭学校朱翠立

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2011年江苏历史高考试卷分析及对以后教学的启示

作者：夏春仁
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第49期
机构：江苏扬州市广陵区新坝中学夏春仁

简介：摘要要提高高三历史复习的效率，必须要研究高考命题，理清其命题思路，把握其命题方向。2011年高考历史江苏卷有哪些特点？给当前历史教学以怎样的启示？下文笔者做了点滴的分析。
标签： 2011年高考历史试卷特点启示

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分析《谏太宗十思疏》中给上司进言的四个原则

作者：邓敏
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第19期
机构：江苏盐城市伍佑中学邓敏

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用“爱”敲开问题生内心世界的大门——班主任个案分析

作者：韦厚平
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第45期
机构：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化“问题生”，转化“问题生”是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把“问题生”转化为优生这一典型案例。2009年9月，我所接的高二（15）班是个音乐班，音乐班一直被大家认为是不折不扣的“差班”，学生的文化基础比较薄弱，纪律观念比较淡薄，所以心里难免有点畏惧。刚一进班有个学生小A,这个学生在我见到他的第一眼就觉得他有些特别。别的孩子对于新的老师，都有些畏惧，最起码是很有礼貌的，而他确是一种玩世不恭的架势，这让我有种很不舒服的感觉。开学之初，他早上经常迟到、旷课，对学校的一日常规无动于衷，而且上课不认真听讲，作业完成情况也不是很好。在以后的一个月里，也会有学生来反映他喜欢欺负同学，甚至由于某个同学的玩笑就大打出手。另外从他以前的班主任那里了解得知他还有很多不好的习惯。听了这些事情，让我很震惊，使我意识到了小A就是我从事班主任工作以来遇到的第一个难缠的对手，于是在心中暗暗地下定决心，一定要把他引上正道。