简介：现在的孩子究竟能吃多少苦?是孩子不能吃苦,还是没有苦吃?如果说,我们的孩子不能吃苦,那么,是不是可以找到一种让孩子吃苦的办法呢?这里我们从医学专家的研究结果看看如何运用劣性刺激的方法来锻炼孩子的吃苦能力。为什么前线的战士经常忍受严寒,忍受飘泼大

简介：2010年3B《上海教育》以较大篇幅刊登了一篇人物报道——《丁慈矿：痴迷“对课”》，感受到素质教育之风扑面而来。文中提到“在丁慈矿的‘对课’课堂上，每一个学生都显得特别来劲，他们的眼睛炯炯有神，思维活跃，每一次的回答都会让他有意外的惊喜和收获”。我们可以读到——他的课堂教学成果源自于2000年萌生的编一本“对课”教材的设想以及10年来不间断的研究。

简介：文文晓晓，我也学会解字了。哦？你学会解哪个字了？晓晓

简介：

简介：有些同学在写作文的时候,一遇到人物对话,就在"说"字后面加冒号。其实,"说"字后面的标点有多种情况。针对不同的情况我们应该灵活运用,区别对待。一、"说"字后面加冒号,因为后面是直接引用人物的原话。比如,小明说:"我

简介：在放学的路上，我和姐姐遇到了—位头发乱蓬蓬、衣服上缝满了补丁的老乞丐，他正就着一小瓶白酒，津津有味地品尝着不知从哪儿要来的剩菜。

简介：1．takeabreak休息一会儿【情景点击】break常指在做某件事的间歇稍微休息一下，也可在break前加上形容词。例如：You’retootired．Let’stakeabreak．你太累了，我们休息一会儿吧。

简介：牛头城是座美得令人心醉、富得流油的城市。卡卡侦探一觉醒来,发觉世界静得可怕。他大叫,摔东西,耳朵里却听不到半点声音。

简介：（1）频数：对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数叫做频数；（2）频率：频数与数据总数的比为频率；（3）组距：把所有数据分成若干组．每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距；

简介：这种近似的意念与准确的现实之间,有一道无法想象的鸿沟,正是这点空白使他不得安宁。——米兰·昆德拉在小三引吭高歌的同时,我听到窗外的滂沱大雨声,两者极不和谐地混在一起,像一幅着色混乱的抽象

简介：1．已知定点F1（-3，0），F2（3，0），平面上动点P满足PF1＋PF2=6，求动点P的轨迹．

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简介：《数学课程标准》指出：（我们应该）“让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程．”猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等，依据已有的材料知识作出符合一定的经验与事实的推测性想象的思维方法．

简介：1．点是一个非常抽象的概念，在几何学中，“点”是表示位置的，它没有大小，一个点常用一个大写字母表示，如点A．

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简介：不久前,我到一所村小,听了一位老师上的《花的构造》一课。师生以白菜花和连翘花为解剖材料,每两人共一把镊子。其中有两张桌子的学生没有镊子,我在教室后面看到,学生不时为用镊子扯皮。后来,我上这一课时,课前,我

简介：在这些年来不断进行的教改中，人教版的数学教材也有了不少变化，特别是圆中的大量定理被删除，降低了初中阶段数学学习的难度，而保留的一些题目都是可以用三角形的相关知识解决的．然而，不难发现，借用与圆相关的知识可以使证明更加便利．

简介：在餐厅点餐的时候，服务生通常用比较正式的说法，问你是否要点餐了。除了“CanItakeyourordernow？”之外，有时候也会说“Wouldyouliketoordernow？”（您要点餐了吗？），

简介：立足点——质量立校构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心。质量立校的前提就是要“全面提升教育质量”，把质量作为学校工作的重中之重来抓。一是教学常规管理不松懈。严格执行各项教学常规，加强对备课、上课、作业布置、学生辅导等常规工作的检查和指导，及时反馈检查结果，督促好对问题的整改。二是提高教学质量不放松。

简介：一角的定义及表示1．角的概念．（1）静态：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．