简介：摘要：午睡是幼儿在园生活的重要环节，对幼儿身心健康发展具有重要意义。“以眠育之，寓教于眠”，是基于小班幼儿的午睡情况，以生活教育、“活教育”理论为依据,采用观察、访谈等研究方法对幼儿午睡活动进行研究，查找存在的问题及原因，寻求解决问题的策略。

简介：摘要：现如今，在素质教育背景下，各幼儿园对中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养越来越关注和重视。毕竟阅读对幼儿拓展眼界、认识社会、增强知识、陶冶情操起着至关重要的作用，同时这也是提高幼儿创作力、想象力、语言技能的有效渠道之一。所以，如何培养幼儿的早期阅读兴趣、习惯成为了学前教师需要认真思考、研究、分析的问题。绘本作为幼儿最喜欢的书籍类型，利用绘本教学培养中小班幼儿早期阅读兴趣、习惯是一条新的教学渠道。基于此，本文将详细分析绘本阅读教学的重要性，然后再深入探索绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略。

简介：摘要：目前我国对幼儿阶段的教育非常重视，小班幼儿处在身心智力发育的早期，这个阶段幼儿的各个方面都未得到很好的发展，因此在这个时期对幼儿的教育是非常简单的且极为重要的。这一时期的教育，可以借助绘本教育作为更直接更通俗易懂的教学模式，该方式合乎幼儿阶段的身心发展水平与智力发育能力，而且绘本在满足教育效果的前提下，也具有吸引幼儿自主受教的功效。

简介：摘要：幼儿园小班生活习惯培养的目标是帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯和自我管理能力。教师要培养幼儿养成良好的卫生习惯，包括洗手、刷牙、整理衣物等。通过日常生活中的指导和示范，帮助幼儿形成自我保健的意识和行为。并培养幼儿的自理能力，包括自己穿脱衣物、系鞋带、整理书包等，引导幼儿逐步独立完成日常生活的基本行为。

简介：摘要：在快节奏的现代社会中，幼儿午睡习惯的培养逐渐受到家长和教育者的重视。午睡作为幼儿日常作息的重要环节，不仅有助于促进幼儿的生长发育，还能提高幼儿的注意力和学习效率。然而，当前许多小班幼儿在午睡方面存在诸多问题，如入睡困难、午睡时间短、睡眠质量差等。这些问题不仅影响幼儿的身心健康，还可能对幼儿的认知能力和社交能力产生负面影响。本研究旨在深入探讨小班幼儿午睡习惯的培养策略与实践。研究的核心问题集中在如何有效地促进小班幼儿养成良好的午睡习惯，以及这些习惯对他们的身心发展有何积极影响。通过本研究，我们期望能够为教育工作者和家长提供实用的指导建议，帮助他们更好地理解和支持幼儿的午睡需求。

简介：

简介：【摘要】幼儿时期是养成良好的行为习惯的关键时期，良好的行为习惯会让人受益一生。行为习惯的养成不是一朝一夕的，需要家园达成共识，正确引导和督促，直至幼儿良好行为习惯的成型。本文通过家园共“画”的方式，以“画”目标、“画”记录、打卡“画”、互动“画”为途径，注重家园之间的配合，使幼儿养成良好的行为习惯。

简介：摘要：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子是否拥有一个好的习惯，对他以后的成功起着决定性的作用，想要拥有成功，首先就必须拥有一个好的习惯。

简介：[摘要]在幼儿园中，经常看到孩子们采用各种理由少吃饭，甚至不吃饭，还有部分家长反应，孩子每天回到家以后，就像“饿狼”一般，这样不仅不利于孩子身体健康成长，而且对幼儿园也有一定不良影响。针对此，笔者在实习过程中调查了所在幼儿园孩子们的进餐情况，并根据幼儿存在的进餐现象，制定出解决幼儿进餐问题的策略，让幼儿快乐进餐，并养成良好的进餐习惯，促进幼儿身体健康成长。

简介：【摘要】幼儿园进餐环节是保障幼儿在园健康成长的重要一环，中班幼儿虽然对于进餐的方式及餐具的使用有了一定程度的了解，但是在进餐中挑食偏食、进餐不够专注等状况层出不穷，本研究从调查中班幼儿进餐活动组织的现状着手，寻找幼儿园中班进餐活动的优点和不足，我将生活、课程相融合，采取有效的干预方式，帮助幼儿养成健康的进餐行为。

简介：摘 要:在本论文的研究过程中，笔者结合了《指南》，对所在园小班自主进餐活动的现状进行了观察、调查和梳理，主要包括进餐前、进餐中、进餐后出现的问题，尝试提出相应的解决对策，以帮助幼儿改善这种现状，以正确的方式培养小班幼儿良好的进餐习惯。本文以小班“吃饭是件愉快的事儿”班本课程为例，体现小班幼儿自主进餐的现状以及实施策略。

简介：摘要：随着国民素质的提升，如今幼儿教育受到了越来越多的重视。心理学研究发现，幼儿阶段的孩子已经出现了独立的意愿，强烈渴望自己独立做一些事情。基于此，幼儿教育中，应积极开展教学改革，采取有效的手段与措施。一般年龄在3－4岁，正处于对事物和世界有初步认识及初步探索的阶段，他们思维活跃，想象力丰富，学习及模仿能力极强，此时引导幼儿有意识地去做力所能及的事情，可以提高幼儿的自理能力。

简介：【摘要】一个人习惯的养成，应当从幼儿开始。 教师应当通过改变小班幼儿的观念，引导教学，游戏教学，模仿教学，家园共育等方面培养小班幼儿养成良好的行为习惯，使幼儿终身受益。

简介：摘要：小班幼儿对新鲜事物往往有着强烈的好奇心，但由于其自身认知水平较低，生活经验不足，注意力不集中等，因此持续、有效的观察能力较弱，导致在科学观察类活动中难以进行长期的观察记录，因此本文通过对目前幼儿在科学记录活动中表现出来的习惯进行现状分析，结合常见的记录种类和方法，探究和分析得出更适用于小班幼儿使用的记录方式，提出相应的策略，帮助幼儿养成良好的记录习惯，更好的为未来的学习打下基础。

简介：

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具，成人应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿时期是人类语言能力形成与发展的最具重要意义的阶段，科学采取一些教育手段对幼儿开展阅读教育，通过阅读方面的学习来促进幼儿在语言形成、知识认知、发展个性等方面的良好发展，引导他们在未来接受更有意义的教育。因此将儿童绘本与培养良好的阅读习惯相结合，从幼儿的兴趣出发，利用绘本阅读的有利介入因素，帮助小班幼儿形成良好的阅读习惯。 本案例研究中，让幼儿在规定的时间里，舒适的环境里，多元的体验形式中，自主激发了幼儿阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯，为今后一生的阅读打好基础。

简介：摘要：良好的行为习惯是幼儿身心发展的内在要求，也是幼儿阶段培养的重点。小班幼儿初入幼儿园，面对新的环境，处于行为培养的关键期。而幼儿园一日活动是科学实施保教、培养幼儿良好行为习惯的重要途径。为了培养小班幼儿的良好行为习惯，教师应该充分利用一天活动中的每个环节，以达到有效的教育目的。通过有效的组织和安排，使教育内容连贯、一致且有机地融入日常生活，从而达到最佳的效果。本文基于幼儿一日活动的视角，结合小班幼儿的年龄和身心发展特征，分析小班幼儿行为习惯的现状并结合一日活动各环节提出有效的培养策略。

简介：摘要：几乎所有的幼儿园都会给幼儿安排午睡活动，以此来补充幼儿夜间的睡眠时间。小班幼儿的午睡行为较中、大班相比有些困难，因为影响小班幼儿午睡行为的因素较多。基于上述，本文分析小班幼儿午睡活动的影响因素，并讨论培养幼儿自主入睡习惯的策略。

简介：摘要：绘本能够在较短的时间内引起幼儿兴趣，激发阅读、模仿能力，且能够加深记忆。将游戏化的方式运用到绘本的学习过程中，使幼儿对绘本产生更加浓厚的兴趣，从而促进孩子多方面能力的发展的目的。绘本被用作载体，通过教育教学活动、区域等渠道使得幼儿在更为轻松的环境中不知不觉获取生活习惯。本文将结合幼儿的兴趣和反馈，通过游戏内容的设计来进行简要论述。

简介：摘要：在当前小班幼儿教学中，不仅要能够引导幼儿参与到各种各样的活动中，也要塑造其良好的生活行为习惯，从而更好的促进幼儿综合素质的提升。为此，在小班幼儿教学活动的开展中，要能够有意识的塑造其良好生活行为习惯，从而为其后续学习和成长做好相应的铺垫。本文重点阐述小班幼儿良好生活行为习惯的培养措施，从而更好地促进幼儿的身心健康成长。