简介：成人教育在进行专业技术培训时，因学员年龄大小不同，文化程度各异，思维能力有别，加上成年人一般记忆力相对较差的特点。因此。课堂教学如采用“满堂灌”的传授知识型的教学方法，就不可能取得理想的教学效果。因此，改革课堂的教学模式，培养学员的创新精神和实践能力，充分发挥学员在学习过程中的主导作用，使学员真正成为学习的主人。

简介：

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简介：我校地处粤北山区，是广东省经济欠发达地区，教师待遇偏低，优质教师流动性大。只有加大对他们成长培养的办度，建立起一整套校本培训的管理考评制度，促进其专业发展，让他们觉得有奔头，才能让事业留得住人。

简介：《庄子》中有一则“轮扁斫轮”的小故事。轮扁一辈子只干一件事，就是砍木头做轮子。对于如何“不疾不徐”地做出最坚固耐用的轮子，轮扁认为只可意会不可言传，所以他到了七十岁还没找到传人。

简介：受教育部委托,北京教育学院承办了第二期基础教育中学数学新课程骨干培训者国家级研修班.来自22个省、市、自治区的73名教师,与北京教育学院数学系的9名教师相聚在金秋.10月13日至22日,是短暂、紧张、愉快的十天.我们相识、相知、研讨交流,大家带着思考和问题而来,装着收获和反思而归.

简介：校本培训是指源于本校的发展需要，由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要、主要是在校内进行的学习与培训活动。笔者所在学校最初的教师培训仅仅停留在听专家、教授的报告，集体学习课改理论书籍这个层面。这种理论支持不可没有，但与教师的教学实际相隔较远。教师们是在被动学习，积极性、主动性几乎没有．更谈不到以校为本，这只能算作一种接受式培训。收敬并不十分明显，而且会流于形式。

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简介：当前，许多继续教育在教育形式上往往采取“集中限时培训、综合考核结业”的方式进行，一方面，为了确保培训的有效、高效，继续教育的相关部门广泛听取教育专家、广大教师的意见，建议、科学规划培训的内容、严密组织，不断优化培训方法与形式；但另一方面我们又不得不考虑：如何使培训理念在参训者头脑中深入扎根，让培训内容在教学一线持续发力，确保培训理念在百家争鸣的教育业内长期占领思想高地呢……

简介：一年时间,辗转北京、上海、南通等地,有专家们的精彩报告、校长们的经验分享、导师进校园的问题剖析、跟岗学习的管理经验、个人汇报的总结提升。这些,既有理论也有实践,既有学习也有总结。开班伊始,我制定了详细的目标任务书。这一年来,我勤学习,多读书,读好书;上好课,多研究,勤思考。同时,学校发展明显,办学水平大幅度提升。一年来,我书写学习心得一万多字.

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，新的知识、技术不断出现，“一次性教育”已不能满足时代的发展需要，终身教育在全球悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基本指导思想。面对教育改革的新要求，面对教师专业发展的要求，教师必须不断提高自身的教育教学理念和教科研能力，所以新时期的教师专业培训对于教师专业队伍的成长起到关键作用。

简介：教育是一个民族最根本的事业。教育发展，教师是关键。教师进修校是培养教师的摇篮，是教师继续教育的重要渠道，关系着一方土地上教育教学质量的好坏。沁县教师进修学校在新的历史时期，努力扮演好自己的角色，以“开发潜能、发展个性”为育人理念，在整体改革实验、差异教育研究、网络环境下教学模式等方面进行了一系列探索，取得了良好的效果。

简介：忻州市实验幼儿园隶属于忻州市教育局,是忻州市一类一级园、省级示范园,在园所管理、文化建设、教育教学改革、师资队伍建设等方面走在了全市幼儿园的前列。2011年,我园被确定为幼教'国培'实践基地,我们紧紧抓住这一契机,努力打造自身团队,放大延伸'国培'效果,有效发挥示范幼儿园的示范、引领、辐射作用,为当地幼教事业发展做出了积极贡献。三方联手,扎实入职前教师培训指导随着学前教育第一个三年行动计划的

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简介：由于煤矿小绞车事故频发，本文旨在探讨行之有效的培训方法，提高培训效果，以减少或杜绝小绞车事故的发生。

简介：摘要“教育是农业，而不是工业”这句话充分证明了“教育是一种慢的艺术”。这个慢，就是不急于求成，不急功近利，有足够的平静和平和，有足够的细致和细腻，更有足够的耐心和耐性。要让教育回到教育当有的立场，即遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益，虚张声势、炫目耀眼的教育行为。对学生的教育是如此，师资培训——也应让教师快乐成长。

简介：实施农村中小学现代远程教育一程，把优质教育资源引入农村中小学，这是党中央、国务院加快发展农村教育、推动教育均衡、实现教育公平的重大战略举措。国家为此提供了三种模式的设备配备（光盘播放模式、卫星接收站模式和计算机教室模式）。利用这些设备提供的优秀资源开展教育教学活动，提高教学质量，是工程的归宿点。

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简介：2010年我院承办了“国培计划”（2010）一中西部农村骨干教师、短期集中、培训管理者3个项目，7个学科，实际培训学员1026人。培训结束，学员对项目的整体满意度达95％以上。下面围绕“有效教师培训”主题，从优化智力资源，提升培训实效的角度，介绍如下经验体会。

简介：与旧课程相比，高中地理新课程理念很新，知识更为完整，初中和高中没有脱节，它设置了必修三，主要是用必修一和必修二的自然地理和人文地理的基本原理来解决区域中的一些基本问题。在必修三中增加了现代地理信息技术部分，对学生非常有益，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。