简介：文章从高中语文修辞教学的现状入手，提出了提高高中语文修辞教学的策略，并阐述了高考对修辞知识的考察与应对办法，从而有效提高学生学习语文的兴趣，促进语文教学水平的提高，进而进一步提升学生的语文知识素养。

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简介：中国新闻网消息，距离高考结束不久，兰州城关区东岗小学组织高年级的同学写高考作文，通过写作，了解语文素养的重要性，以及学习如何提高自己的语文素养。“有写中国传统文化的，有联系实际写实的、有探讨议论的。

简介：一、数据分析首先是选择题：从政治史、经济史、文化史角度来看（表一）,2016年的高考题凸显文化史,比较切合这几年的文化热,具体的考查知识点有：中国古代铜镜、中国古代书法、爱民如子、孟子、《齐民要术》、关羽、清代女性思想、《圣经》、清末断发易服、新文化运动、机器人现代科技等,从中我们可以感受到考查点的生活化,很多都是我们身边的,喜闻乐见的,但考查的角度却不一般。

简介：综观近年来的高考英语写作题，写作测试的内容正在从知识型向能力型转变，写作文体日趋多元化，命题更具开放性，也就是说，对考生英语写作能力的要求也在逐年提高。高考写作的目的是检测考生基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、结构的复杂性、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。

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简介：在高考历史复习中，普遍存在着三大误区。针对这些误区，笔者提出相应的解决策略。

简介：随着经济社会的发展,我国统一的高考制度在为高等学校选拔优秀人才的同时也逐渐显现出一些弊端,不利于创新人才的选拔与培养。为改变这一状况,我国出台了一系列政策来推进高考制度的改革。2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台极大地拓展了高考科目的选择空间,有助于引导考生全面而有个性的发展,有助于培养考生的创新精神和创新能力。但是,在选择考试科目方面,学校、教师及家长应该给予学生合理的引导和帮助,以使他们能根据自己的优势作出正确的选择。

简介：摘要目的探究影响高考生心理健康的个性因素。方法选取某校高考生160名进行问卷调查，对考生的心理情况分别使用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评表（SCL-90）进行分析。结果在所有调查对象中大部分性格外向，情绪处于稳定的状态，高于30%的学生SCL-90总平均分在2.0以上。强迫、人际关系、敏感、抑郁、偏执是高考生中存在的主要问题。N维度与SCL-90各因子间呈显若相关（P<0.01）,都提示个性与心理健康间的密切关系。结论高考生的心理问题不容忽视，家长与教师都应予以高度重视，做好学生的心理保健工作，使学生能够轻松应考。

简介：在教学中，笔者发现有一小部分学生，整天背诵单词，但成绩难以提升。笔者课后和学生交流、讨论，英语运用能力的“瓶颈”除词汇量积累外，就是句子结构不清楚，语法难以掌握。于是，笔者把简单句句型讲解、训练，效果甚佳。现将自己平时的教法归纳成文，旨在与同行交流。

简介：政治高考备考复习的内容繁多，知识点分散，时间紧迫；同学们在复习过程中的遗忘率也较高，效率低。为了帮助同学们克服以上困难，笔者结合高中政治教学实践总结出利用思维导图提高政治高考备考效率的方法。运用思维导图能考点进行归纳与总结，使大脑中的无序知识转化成有序的知识体系。

简介：2016年3月25日，由《留学》杂志社“留学会”和美高百汇国际教育有限公司共同主办的“国际高考”主题论坛在山东省济南市举办，行业大咖们齐聚一堂，共同探索“国际高考”在中国的发展。

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简介：摘要目的了解高考学生的血压水平及血压增高的危险因素。方法对138名血压增高的学生与随机抽取145名血压正常的学生比较进行高血压相关因素分析。结果根据问卷调查结果统计，肥胖因素、不良习惯因素、家族遗传因素是影响血压升高的主要危险问题。结论普及健康知识，合理膳食，改善不良生活习惯，加强运动，劳逸结合。

简介：高考论述类文本可以说异彩纷呈，涉及政治、经济、文化、社会、教育、历史、文学、艺术、美学、建筑以及科技等诸多领域。历年所选用的论述类文本大都具有思想性、教育性、知识性、人文性，文化内涵深厚，文化气息浓郁，紧扣时代脉搏，兼顾考生的知识面和对新信息接受的能力。一般来说，尽管论述文在某些术语和专业知识的阅读理解上会有些障碍，但高考对论述文阅读考查侧重于逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂文章中的相关知识。其目的是让学生借助语文学习的方法和规律，检索语言信息，主动获取知识，提高学生的理解和分析综合能力。

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简介：2016江苏高考作文题在QQ群和微信群中引起了空前的争论,参与讨论的不仅是江苏省的教师,也有其他省市的许多教师。然而,笔者发现,这些发言中许多是缺少批判性思维常识的非学理性探讨,真正理性而有深刻见解的发言不多。笔者梳理出了争论的几个焦点问题,力图分析讨论中存在的思维误区和解决策略。

简介：摘要高考的命题趋势深刻反映了历史学科专业知识的素养与教学目标及教学效果密切相关，对高考命题趋势的分析研究是中学历史学科建设的重点工作。笔者就中学历史学科教学的经验总结结合高考命题趋势作一分析，为中学历史教学提出一己之见。