简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：本文立足于高中班级管理教育实践，从“依托微信平台” “开展主题班会”以及“开设家长学校”这三个方面入手，针对家校联手协力做好学困生转化工作这一主题进行了细致的阐述与探讨，旨在于顺应当前教育趋势，引导更多的人关注学困生转化工作，进而推动学困生的更好进步与发展。

简介：摘要：从古至今，语言、思维与意义之间的关系一直是中国哲学家和文论家的关注重点。 魏晋六朝时期，陆机、刘勰、钟嵘等文论家从文学创作的角度，对言意关系提出了“恒患意不称物，文不逮意”、“意翻空而易奇，言徵实而难巧也”、“文已尽而意有余”等见解，为中国诗学史上的“意在言外”之说拉开了序幕。

简介：摘要：在我国大部分学校教育中，很多教师都没有意识到与学生家长沟通交流的重要性，这对于学生在学校的学习来说是存在一定的影响的，教师要正确认识到这一点。教师通过与学生家长进行交流沟通，能使老师更好的了解学生的实际情况，从而对学生进行更有针对性的教学，不过，由于过去传统的思维观念影响，有些学校将学生的校园学习与家庭教育分隔开来，这样的教学方式并不利于学生的成长进步。对此，在现代教育中也就有人提出了家校合作的教育方法，学生通过从教师与家长两个方面来接受教育，从而获得更为全面的成长。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对家校合作促进新时代家庭教育策略进行分析和探究，供广大教师进行参考。

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简介：摘要：成功的家校合作模式的建立需要社会各界的共同配合，如社会的广泛宣传、学校建立可行的双向交流机制、教师的有效指导、家长的大力支持与学生的积极参与。家庭教育与学校教育的有效结合是教育发展的必要趋势，社会各方面都必须积极尝试创新，为小学生的阅读能力提供更加广阔的发展平台。

简介：摘要：随着新时代科学技术的不断发展完善，人们的教育思想发生了很大的变化，新型教育理念的提出，教导学校要培养综合素质水平较高的全能型人才。我国是文化大国，上下五千多年的历史文化对我们国家来说十分重要，所以对如此优秀的传统民族文化来说，继承和弘扬是十分必要的，这其中渗透的家国情怀和情感的教育是十分重要的。同时爱国也是新时代新年轻义不容辞的责任和义务。对于不同阶段的学生来说，课业任务都十分繁重，所以学校和教师开展家国情怀和爱国情感教育更要有效率。因此，本文通过分析学习情感教学的重要性，结合我国教育的实际情况，为我国的思想政治教育学习传统文化知识提供切实有效的策略，以期促进我国各个学校思想政治课的实践教学效率，为我国培养一批又一批的爱国人才。

简介：摘要：学校教育的目标是更好地巩固弱智学生的基本生活和学习技能。快乐的学习知识和美好的生活。心理障碍学生存在一定程度的脑损伤，生活能力存在一定的缺陷，因此，应注意加强家庭和学校的沟通，促使智障学生提高自己的生活和学习能力。单纯依靠学校教师的单一指导是远远不够的，要结合实际生活，从而培养学生的生活技能和学习能力。

简介：摘要：家国情怀教育作为历史学科的五大核心素养之一，对于高中生价值观的浇灌与塑成具有不可磨灭的作用。具有崇高的理论价值与现实意义。在高中历史教学的过程中，教师可通过课堂与情景教学的模式。挖掘爱国素材、创造爱国情境，学习先辈的爱国精神，以激发学生的爱国热情。通过参观博物馆、加入实践活动。培育共产主义社会高质量的接班人。因此，探寻对高中生的培养策略便至关重要。

简介：摘要：德育是初中教育最主要的构成部分，在培养学生准确的道德行为与思想意识层面具有十分重要的意义。伴随教学改革全方位深入，德育不但要求教师足够重视，也要求家长积极和学校合作，因此在德育课堂上融入家校合作是有必要的。就学生而言，初中时期是其成长的重要时期，也是养成良好三观的关键阶段，对学生进行德育可以让学生更加健康成长。

简介：摘要：疫情之下，各校教务部门开始着手改变传统的课堂教学方式，尝试开展线上教育。这种新的教育模式，不仅给教师和学生带来了很大的挑战，同时也令家长们感到很焦虑，比如如何保证孩子跟上教学进度、如何对孩子进行心理疏导等等。因此，如何做好家校沟通工作尤为重要。本文将重点就线上教育期间家校沟通的策略与技巧这个问题进行描述。

简介：【摘要】：家校社共育，顺应现实所需，推动教育变革；净化学习环境，拓展学习资源、打破校园学习边界，憧憬网络教学以优秀教师开展集中授课，学生享受个性化服务；网络服务于家校教育。拓宽个体发展的能力边界、知识边界、资源边界，让家、校、社生态共育环境尽量满足个体生命发展需求

简介：摘要：“双减”政策的落地，让不少地区和学校都在创新和拓展家校共育的路径。对于小学阶段的学生来说，学校和家庭是两个非常关键的场所，学生在这两个场所中学习和生活的时间是最多的。所以在这两个场所中展开深度的教育引导，能够帮助学生更好的成长达到事半功倍的教学效果，本文将围绕着家校共育的教学策略展开探究。

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简介：【摘要】历史教学中培养“家国情怀”素养就是培养学生对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、使命感、和责任感。在全国教育大会上习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

简介：摘要：新课程改革措施的实施为初中历史教学模式的改革与创新指明了方向。教师在初中历史教学中开展家国情怀教育，为初中学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化提供了新的契机。因此，教师应该将初中历史教学与社会生活紧密联系在一起，组织学生开展特色文化活动，进而促进家国情怀教育的顺利开展。

简介：摘要：初中历史教育中对中国历史进行了一个简单的概括，为学生铺垫了一定的历史知识。而家国情怀的培育则可对初中学生价值观以及道德观的塑造起重大作用。因此在初中历史教育中融入爱国情怀，利用历史人物的伟大事迹，可在很大程度上激发学生的民族自豪感，增强学生间的文化自信。基于此，本文将简单论述家国情怀在初中历史教育中的作用以及培育方式。

简介：摘要：在当前，现代教育思想不断渗透。教育工作者越来越认识到，家庭教育也是一个重要的力量，在教育的过程中，一定要积极联合家庭。本文所探讨的是幼小衔接时期儿童的家校共育，做好这一项工作，让家庭和幼儿园共同发力，形成育人合力，推动儿童的幸福成长。

简介：摘 要：小学新课程教学改革的深入和“双减”时代的要求，需要学校教育和家庭教育共同作用，形成家校合力，构建立体互动的学习模式，拓展家校合作渠道，实现第一第二课堂的深入融合。本文就家校合力的特点和内涵，分析了小学教学中家校共同作用的有效路径。