简介：“我想当干部”。这是我入学以后的第一个理想。我知道这有一定的难度，因为全班和我有一样想法的同学太多了。

简介：干部教育不同于普通教育,它具有自身的一些特点,如在职性、多层次性、多样性、速成性等特点。根据这些特点,干部教育也有自身的一些规律,初步概括一下,大体有如下几条:一是学用统一律。随着党和国家的工作重点转移到经济建设上来,广大在职干部深感不掌握好马列主义基本理论和更新

简介：

简介：这学期，我当选了班里的小干部，可是我有一点迷茫，不知道接下来该做些什么。怎么样才能成为合格的小干部呢？

简介：近日有条微博说班干部是汉奸，有三大特征：1.为强权效力；2告密；3.奴役同胞，我看后极其反对，作为班干部，我们也很辛苦，每天帮助老师管理班级，收发作业，给同学讲题，还得制止差生捣乱，考试成绩必须优秀。

简介：我刚被选为班干部不久，就木想干了。原因很简单：一是当班干部要帮老师管理班级，有时要记下一些违反纪律的同学的名字，容易得罪人；二是作为班干部，每周要当值日，耽误的时间太多；三是我的思路很活跃，每当上课跟着老师的思路积极回答问题时，

简介：2009年8月以来，南阳市档案局开始为市直各单位整理干部档案，为提高工作效率、统一整理标准，在实践的基础上，结合中组部、国家档案局印发的《干部档案工作条例·干部档案整理工作细则》和中共南阳市委组织部的要求，编制了干部档案整理流程，既适合多人参与整理时的分工合作，也适合单兵作战时有条不紊的独立操作。各单位送来的干部档案都是成箱、成捆一人一袋的零散材料，在清点验收后的整理流程如下：

简介：“当班干部好不好？”这是一个很有争议的话题。有的人说好，因为当班干部很光荣，同学们都很羡慕，老师也会照顾你；但我认为当班干部不好，因为当班干部很烦。

简介：山西省长治市近日公示35名拟任职干部，其中8人在佰岁前参加工作引发议论。最受争议的王瑞为1982年出生，1996年即参加工作。官方称，引争议的干部年龄情况比较复杂，有特殊历史或学制造成的原因（《南方日报》）。干部任前公示信息显示，一些干部在18岁之前甚至14岁便参加工作，这确实很容易让人觉得可疑，并引发公众有关“人事腐败”及相关“背景内幕”的种种猜测和联想。不过，对于上述这起质疑事件，笔者关心的并不是上述具体的“参加工作年龄疑问”，而是引发该疑问背后的“干部公示制度”本身。

简介：我是一名小组长，官小滋味可不少，酸甜苦辣样样有：酸：醋是什么味道？一个字，酸!两个字，很酸!三个字，非常酸!总之脱不了酸!酸的滋味可不好，可想而知，酸的滋味如何。

简介：①8月5日，广西侨联在广西干部学院举办第四期侨联系统干部培训班。中国侨联副主席乔卫出席开班仪式并授课，广西侨联主席韦干作开班动员讲话、副主席刘汉祥主持开班式、副主席林振龙和广西干部学院常务副院长刘鹏飞以及全区侨联系统干部共计130多人出席开班式。

简介：小偷第一次上余干部家,余干部并没有把他当回事。余干部非但没有把他当回事,而且还觉得他特别傻,傻到冒泡儿,放着余干部书房里的古董字画和名表不偷,放着美女卧室里的金银首饰和珠宝玛瑙不偷,偏偏去偷那些体大笨重的东西（小偷把客厅、书房和阳台里的礼品全掳走了）。这些真假难辨的好酒好烟燕窝鹿茸

简介：下派干部的丰采牛吉富杨玉宝张举来１９９６年４月，商洛地区粮食局办公室主任彭家政被抽派到山阳县挂职锻炼，先后担任原城郊区委副书记和在撤区后的城关镇党委副书记。在挂职锻炼两年中，他谱写了一曲曲奉献之歌。帮困扶贫他“雪中送炭”１９９６年冬天，当特困户蔡新锁...

简介：敢于担当是干部的必备素质。这种素质不是抽象的,不能只停留在发言中、口头上、文件里,而应该是具体的,体现在'五看'上。看对上敢不敢讲真话、讲实话现实中,少数干部见到上级拣好的讲,报喜不报忧;见到领导顺着讲,只讲赞成,不说反对。敢于担当,首先就要敢讲真话、实话。一要敢于讲不同意见。共产党人心胸坦荡,也最善于讲不同意见、听不同意见。

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简介：<正>10月7日上午9时30分,安丘市地税局办税服务厅内,市国税局72名税务干部正以纳税人的身份,在办税窗口前认真填写纳税申报表,申报缴纳摩托车车船使用税。收税人纳税,本不该成为新闻的事,却令那么多纳税人好奇。一名正在缴税的个体户感慨地说:“以前我们只知道税务局是收税的,没想到收税的也要缴税。要不是亲眼见到,别人怎么说,我也不会

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简介：新闻背景:近日,山西省河津市将“孝敬父母”作为提干标准,引发各界争议。除国家和党内相关规定的要求以外,河津市新出台的《局级领导干部选拔任用工作的暂行办法》中还规定:拟提任的干部必须孝敬父母,善待配偶,诚实忠信;不孝敬父母、不善待配偶者不能当领导干部,在职的

简介：建设学习型政党，要靠学习；干部成长，也要靠学习。当前我国正处于改革发展的关键时期，面临的机遇与挑战都前所未有，这就更加凸显了干部学习尤其是理论学习的重要性。但当前干部学习的现状呈现出不平衡性，有些干部真学真用，能够做到通过理论水平的提高解决实际问题，但也有些干部不学不用，假学滥用，对理论学习浅尝辄止，甚至将干部学习培训当成了拉关系、搞交易的机会。