简介：【摘 要】随着人们对新课程观理解的加深，学习资源的开发与

简介：高等教育法明确规定:“优化高等教育结构和资源配置,提高高等教育的质量和效益”,这对我省法学教育和政法院校改革来说尤为迫切。社会主义法制建设是一项宏伟的社会系统工程,加强政法院校建设,搞好法学教学工作是提高政法队伍素质,培养各类法律人才的基础性工程。然而,从我省目前法学教育的现状来看,却存在着诸多不尽人意的地方,其中有的问题已显得十分紧迫,如得不到及时解决,不仅现有的几所政法院校难以维持,而且会直接影

简介：摘要：案例是了解技术的窗口，是学习通用技术的桥梁。是师生之间沟通的平台。案例是通用技术课程的重要资源之一，案例的选择和处理要能调动学生学习兴趣，激发学生探究技术的欲望；要为教学服务，突出学生技术素养的培养。教学中要根据所研究的技术问题、教学目的、教学内容等来选择案例，并对案例的表述方式进行优化，以更好地实现教学目标。

简介：摘要教师在教学中要根据教材和学生生活实际，及时引导学生参与各种实践活动，挖掘富有农村地方特色的作文资源，大量收集农村语言，丰富学生的生活积淀；观察农村的新面貌，观田野风光之美，观农家新居之美；构建开放的作文活动场，以社会实践为载体，热爱生活，从而达到提高学生作文水平的目的，让习作更具创意。

简介：摘要国民经济水平的提升，公路行车量日渐攀升，监控系统在保证公路安全中的作用愈发受到关注，但在长时间内，国内公路监控外场设备资源优化配置工作仍处于发展阶段，虽受到政府政策的支撑，但仍难以满足公路监控需求。基于此，本文主要针对公路监控外场设备资源优化配置进行分析，意在保证公路交通安全。

简介：摘要：供电企业人力资源配置涉及到企业生产、经营管理的各个必要环节，随着现代人力资源管理理念和模式的发展，供电企业的人力资源管理还存在着一些问题和不足，本文就供电企业人力资源配置的现状进行分析，并对优化配置策略予以阐述。

简介：摘要：微视频作为网络高速发展而繁荣的新型产物，以其独特的优势在教学形式层出不穷的今天初露峥嵘，在传统教学课堂上站稳脚跟，成为教师进行教学的良好辅助工具。而物理学科知识相对深奥、原来相对复杂，学生难以直观的理解重难点知识。因而，相关教师应学会利用微视频这一新型教育方式，为课堂内容锦上添花，提高学生的综合素养，营造活泼深入的课堂气氛，使教师更好地开展教学。

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简介：本文阐述了灌区水资源优化配置的意义，分析了灌区水资源优化配置的现状，提出了水资源优化配置的模型，旨在不断提高灌区水资源的利用率，供水利单位及相关人士参考。

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简介：文章在综合国内外农村养老资源供给的研究基础上,对全国31个地区,应用多因素评价和层次分析法,构建了农村养老资源供给的宏观评价体系。通过MATLAB软件进行实证分析,得到各地区农村养老资源供给的综合评分。研究结果表明：我国的养老资源配置呈现橄榄形,北京、上海、西藏、天津、江苏、内蒙古构成农村养老资源供给能力较强地区。河北、陕西、山西、江西、广西、贵州、云南和甘肃为养老资源供给能力较弱地区,其余的17个城市为供给能力一般地区。

简介：上海市机管局局长赵永峰同志在局做优服务工作会议上讲话要求，要增强服务共识，强化服务理念，提高服务效率，改善服务质量，完善服务方式，使做优服务成为全局、全系统工作的新常态。近年来，市机管局的财务管理工作顺应财政体制的改革，在保障局各部门的工作经费使用和核算规范化方面已经取得了不少进展。但是，随着我国政治、经济、社会形势的发展和行政管理体制的变革，局的工作也在不断地发生变化，相应地财务管理工作也必须适应这些变化的需要。因此，笔者认为，财务管理要进一步做优服务，必须思考国际公共管理潮流对我国行政管理和机关事务管理工作所产生的影响，并在这样的背景下考虑财务管理的服务对象，即局中心工作和局属各处室各部门的业务需要，从需求导向出发，更好地服务于局中心工作和局属各处室各部门。

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简介：摘要在经济不断发展的今天，我国水资源需求和供给之间形成了矛盾，同时也使得我国的社会系统和生态环境系统受到了威胁，尤其是农业用水，水资源是有限的，对灌区水资源进行科学的优化配置，获得更大的灌区效益已经成为人们关注的焦点。本文针对大型灌区的水资源优化配置与管理，提出改进的策略以及建议。

简介：摘要在世界经济一体化进程不断加快的背景下，我国各行各业在积极参加激烈的市场竞争过程中，应当注重人才的培养及应用，这是新时期企业竞争的核心。企业的进步需要专业知识雄厚、拥有合作及创新精神的综合性人才，在这种情况下企业必须加强人类资源管理，实现人力资源优化配置。与此同时，现阶段社会经济及人们的日常生活当中对电能的需求量增加，对电能质量的要求也更高，因此，积极加强供电企业人力资源优化配置研究具有重要意义。

简介：摘要由于小学生本身的理解能力和科学基础知识的缺乏，由于学生地域差别和城乡差别大，教师在小学科学教学上缺乏因地适宜、因材施教，并且往往照本宣科地采用灌输式教育，造成学生接受知识的成果差异，大大降低了小学科学课堂教学效率。所以教师要熟悉教材，精心设计教学过程，创设有利于引起学生学习兴趣并主动参与的课堂教学情境,鼓励学生发散思维，为老师解决问题,并充分肯定他们的想法，予以鼓励，自然能激活学生思维，提高小学科学课堂教学效率。