简介：列方程解应用题是《一元一次方程》学习的重点，也是难点．对于一些数量关系较为复杂的应用题，往往令人束手无策，不知该如何下手，因此，在弄清题意的基础上，通过分析和找相等关系，适当地选取未知数是很重要的．下面谈谈怎样选取未知数．

简介：现代教育理念的一个重要特征是注重学生学习的主体地位,让学生成为学习的主人,而激活学生的思维则是实现这一目标的重要标志.如何才能激活学生的思维呢？思维活动,往往有赖于疑难问题的激发,疑难问题是思维活动的动力源泉,即所谓“思源于疑”.教师合理巧妙设疑,往往能启发学生积极思维.那么,我们应如何把握契机,引发学生积极思维,使学生主动学习呢？

简介：马云在一次向中小企业代表介绍创业经验时，诚恳地告诫：要禁得住诱惑!马云讲到，在阿里巴巴网站上市前，他们对认购的预期是400亿美元，没想到，在第一站香港地区路演后，就达到360亿美元，在新加坡到600亿美元，来到纽约，已经达到1800亿美元。“我们最初预定的发行价是12港元，大家看到这么好的路演情况，说发行24港元都可以。每股多一港元，合起来就多10亿港元啊!我们若将发行价提高到24港元，就会比预期多出120亿港元，这是多好的发财机会。”

简介：悬念，有人称其为“结扣子”或“卖关子”，也就是设置疑团，不做解答，借以激发读者的阅读兴趣，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，造成震撼人心的效果。写作文该怎样设置悬念呢？快学下面这些妙招：

简介：

简介：在我们习惯的解题思路中，总是设而必求。其实，在许多数学问题中，不一定将所设的未知数求出，有时对过渡的未知数，我们也可以“设而不求”。

简介：2010年5月1日至10月31日，世博会在上海举行，其主题是“城市，让生活更美好”，有240多个国家和组织参加展会。截至10月31日世博会闭幕，参观人数超过了7308．44万。阅读下列材料，回答问题。

简介：<正>1.阅读下列材料:材料一我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。……从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日价在关内,流浪!哪年,哪月!才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月!才能

简介：一次在高速公路上行驶，感觉特别敞亮，心中暗暗想：如此宽阔平直的大道，跑起来又快又安全。可是，当走过一段笔直平坦的道路后，前面突然出现了起伏很大的弯道。我颇感遗憾，说：“要是没有这样的弯道多好。”驾驶员冲我一笑：“你不懂。这弯道是故意设计的。”

简介：设元解题是我们常用的技巧，不少同学存在这样一个误区，那就是有设必求．其实在许多场合下，设的元不一定非要求出不可．请看下面几例。

简介：随着新课程改革的日益推进,小组合作学习已成为品德课堂教学中的一种常态形式,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用小组成员之间的互动来达成教学目标的教学组织形式,其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作精神和团队意识。但是由于老师之间水平的差异,对小组讨论的认知不同,难免会有不同的实施结果。很多课堂上的小组合作看似很热闹,但大部分学生往往没有真正受益,变成个别学生的展示秀。怎样才能让品德课堂上的小组合作发挥最大化的效果和优势呢?下面我以北师大版四年级下册《品德与社会》中《闻名于世的丝绸之路》一课为例,谈谈自己的粗浅认识:

简介：很多家长在和孩子一起看绘本时，都知道要和孩子进行互动，针对故事进行提问。但是，如果我们的提问设疑方式千篇一律，那么绘本阅读将是枯燥、乏味的，孩子也会失去对绘本的欣赏和学习兴趣。那么到底什么样的提问设疑才是有效的？怎样的设疑提问才能让我们的孩子更喜欢阅读呢？

简介：摘要在新课程背景下，提倡学生的数学学习应该是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等，而教师作为教学活动的组织者、引导者，如何引导学生参与这一系列的课堂活动？在课堂教学中，通过巧妙设疑入手，以此作为提高数学课堂教学的效果，是数学教师必须探讨的课题。本文就初中数学课堂教学中的提问艺术做了一些探讨。

简介：昨天是个神圣的日子，因为班主任易老师在我们班设立了一个“法院”，让我们竞选相关职位。首先竞选的是具有公正决策权的“法官”。易老师的话音刚落，班里瞬间举起了十几只小手，大家迫不及待地开始毛遂自荐。易老师看到这个场景，叹了一口气说：“孩子们，别着急，后面还有很多职位呢!你们应该选择自己有能力担任的职位。”

简介：有关“货币战争”的言论并非一夜之间成为热门话题，而是随着国际市场汇率变化渐成气候。2010年10月7日，国际货币基金组织（IMF）总裁多米尼克·斯特劳斯一卡恩表示，全球经济体间的合作正在减少，他同时警告称目前各国就货币汇率存在的争议可能引发的货币战争存在巨大的风险。

简介：“设而不求”解题法，就是在解决数学问题时，先设定一些未知数，然后把它们当成已知数，根据题设本身各量间的制约关系，将未知数消去或代换，使问题的解决变得简捷、明快．其没有固定的一般形式，根据问题的具体目标，利用点的坐标的整体结构，是设而不求的重要思维方法．

简介：1.圆锥曲线涉及中点弦求曲线方程和直线方程的问题,经常用点差法设而不求解题例1已知椭圆E：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）的右焦点为F（3,0）,过点F的直线交椭圆E于A,B两点,若AB的中点坐标为（1,-1）,求椭圆E的方程。

简介：

简介：

简介：“设而不求”是解析几何中一种常用的方法,指在解题时根据需要增设一些辅助元（参数）作为媒介以利于思考和解题,但在解题过程中并不求出这些辅助元,而是巧妙地将其消去.采用设而不求的策略往往能避免盲目推演而造成的无益的循环运算,从而达到准确、快速、简捷的解题效果.设而不求是解决解析几何问题的常用方法,但有部分学生错误地认为所有解析几何问题都适宜用“设而不求”法,一旦“设而不求”法难以奏效时就没有思路了.