简介：我带三年级这个班已有3年了，对全班每个孩子的性格、爱好都很了解。课堂上，有时我转过身，刚在黑板上写了几个字，就听见下面有同学嬉笑起来，我不用回头就猜到，肯定是小调皮王宽在恶作剧。我头也不回地说道：“王宽，你又在弄什么怪相啊!”课堂上顿时安静下来。

简介：　　求坐标平面内点的坐标问题,根据题目条件,可选择几何法、代数法及综合法来解决.……

简介：现在的孩子究竟能吃多少苦?是孩子不能吃苦,还是没有苦吃?如果说,我们的孩子不能吃苦,那么,是不是可以找到一种让孩子吃苦的办法呢?这里我们从医学专家的研究结果看看如何运用劣性刺激的方法来锻炼孩子的吃苦能力。为什么前线的战士经常忍受严寒,忍受飘泼大

简介：2010年3B《上海教育》以较大篇幅刊登了一篇人物报道——《丁慈矿：痴迷“对课”》，感受到素质教育之风扑面而来。文中提到“在丁慈矿的‘对课’课堂上，每一个学生都显得特别来劲，他们的眼睛炯炯有神，思维活跃，每一次的回答都会让他有意外的惊喜和收获”。我们可以读到——他的课堂教学成果源自于2000年萌生的编一本“对课”教材的设想以及10年来不间断的研究。

简介：麻将夺帅！——谁发明了麻将？麻将源于中国．是国际的共识。甚至有传说，麻将在公元前500年由孔子发明!孔子云游四方传播他的学说，三元牌红中、青发、白板分别代表三个美德：仁爱、真诚和孝心，也就是人们常说的：“忠，孝、义”。

简介：文文晓晓，我也学会解字了。哦？你学会解哪个字了？晓晓

简介：

简介：有些同学在写作文的时候,一遇到人物对话,就在"说"字后面加冒号。其实,"说"字后面的标点有多种情况。针对不同的情况我们应该灵活运用,区别对待。一、"说"字后面加冒号,因为后面是直接引用人物的原话。比如,小明说:"我

简介：在放学的路上，我和姐姐遇到了—位头发乱蓬蓬、衣服上缝满了补丁的老乞丐，他正就着一小瓶白酒，津津有味地品尝着不知从哪儿要来的剩菜。

简介：1．takeabreak休息一会儿【情景点击】break常指在做某件事的间歇稍微休息一下，也可在break前加上形容词。例如：You’retootired．Let’stakeabreak．你太累了，我们休息一会儿吧。

简介：牛头城是座美得令人心醉、富得流油的城市。卡卡侦探一觉醒来,发觉世界静得可怕。他大叫,摔东西,耳朵里却听不到半点声音。

简介：（1）频数：对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数叫做频数；（2）频率：频数与数据总数的比为频率；（3）组距：把所有数据分成若干组．每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距；

简介：《木兰辞》中有这样一句话：“将军百战死，壮士十年归。”该句的意思是：将军壮士百战死，十年归。它运用了互文的修辞手法。于是有两组完全不同的数a、b、c、d与e、f、g、h，它们都能凑成24。

简介：这种近似的意念与准确的现实之间,有一道无法想象的鸿沟,正是这点空白使他不得安宁。——米兰·昆德拉在小三引吭高歌的同时,我听到窗外的滂沱大雨声,两者极不和谐地混在一起,像一幅着色混乱的抽象

简介：1．已知定点F1（-3，0），F2（3，0），平面上动点P满足PF1＋PF2=6，求动点P的轨迹．

简介：

简介：《数学课程标准》指出：（我们应该）“让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程．”猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等，依据已有的材料知识作出符合一定的经验与事实的推测性想象的思维方法．

简介：1．点是一个非常抽象的概念，在几何学中，“点”是表示位置的，它没有大小，一个点常用一个大写字母表示，如点A．

简介：

简介：不久前,我到一所村小,听了一位老师上的《花的构造》一课。师生以白菜花和连翘花为解剖材料,每两人共一把镊子。其中有两张桌子的学生没有镊子,我在教室后面看到,学生不时为用镊子扯皮。后来,我上这一课时,课前,我