简介:摘要:在人类历史发展的长河中,自由问题是一个永恒的问题,人们对于自由问题的探索从未停止过。弗洛姆将自由分为三个阶段,即:前自由阶段,消极自由阶段以及积极自由阶段。对个人自身利益的理性追求在他的自由理论中被称为前自由阶段;消极自由是人在获得自由后却要摆脱自由,重新依附于一个权威的心理;积极自由指的是个体在一定程度上独立于他人、充分开发自身潜能的状态,积极自由是独立于他的学说并且建构建立在人类自由成长过程的假设之上的。通过比较三者的异同,区分自由不同阶段的涵义,可以为当代人实现“真正的自由”提供参考。
简介:【摘要】幼小衔接指的是学前儿童从幼儿园走向小学的教育过程。对于学前儿童来说,从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,必然要面临许多新的问题,他们要努力适应新的环境,建立起一套新的行为方式来满足新的需要。良好的幼小衔接有助于学前儿童顺利适应该过程并为进入小学教育打好基础,同时减少家长的焦虑和担忧。
简介:【内容摘要】爱学生是教育成功的秘诀,也是班主任工作成功的起点。作为班主任对农村的留守儿童要更多地倾注三种爱:“父爱” 、“师爱” 、“友爱”就会促进了师生之间心与心的交流,情与情的交融,让更多的农村留守儿童在良好的环境中学会信任、尊重,身心得到健康成长,使学校教育效果得到有效的提高。
简介:摘要:当前,我国高等教育面临着日益增多的挑战和机遇,如何促进学生综合素质的全面发展成为高校教育的重要任务。在这一背景下,基于“三位一体”的多元化“三全育人”理念受到越来越多高校的重视与关注。该理念将学术成就、个人发展和社会责任三者融合起来,强调学生在专业技能、人文素养、创新精神、领导力等方面的全面发展。它旨在通过对学生进行全面、协调、可持续的育人,培养出有社会责任感和创新精神的全面发展型人才,推动高校教育向更高水平迈进。然而,如何在高校中真正实现“三位一体”的多元化“三全育人”目标,仍然需要探索与研究。本文旨在基于“三位一体”的理念,探索多元化的“三全育人”实践经验,并构建协同机制,促进各个育人环节的协同合作,最终实现育人效果的最大化。该研究的重要性在于,将为高校教育实践提供有效的理论支撑和实践经验,为我国高等教育的发展注入新的动力。
简介:【摘要】:当前的童话教学在一定程度上存在着教师单篇讲解,缺乏单元整体意识,机械传递知识,情境创设不足等导致学生想象力无法充分发挥,语文素养有待提升等问题。而大单元教学适应了语文教材的编写思路,通过提炼单元主题,设计任务活动,创设真实情境,优化学习评价来发展学生的语文核心素养,从而促进学生进行深度学习。
简介:摘要:随着我国城市化进程的不断推进,物流行业的发展日益成为城市经济的重要支柱之一。在三线城市中,小型第三方物流企业作为物流行业的生力军,其发展面临一系列挑战与机遇。本论文通过对三线城市中小型第三方物流企业的现状进行深入分析,从市场竞争、技术创新、人才培养等多个角度出发,提出相应的对策,旨在推动这一领域的可持续发展。
简介:摘要:当今社会婚姻问题突出,特别是第三者插足、婚外恋等破坏合法婚姻家庭关系的现象屡见不鲜,使社会的一些基本矛盾进一步激化,甚至造成了违法犯罪的行为。这不仅是对我国实行的一夫一妻制的挑战,更违背了我国建设和谐社会的目标。对于“第三者”不能只停留在道德层面,所以明确“第三者”界限范围,追究第三者插足行为的法律责任和出台有效的法律制裁越发重要。通过对“第三者”侵权及责任承担的分析,借鉴其他国家地区的有关规定,填补我国立法在相关内容上的空白,以有助于我国社会精神文明建设,构建和谐社会。